怎么写大学科技论文

发布时间:2021-09-08
怎么写大学科技论文

  科技是先进生产力的集中体现和重要标志,而科技论文是对我们进行科学研究基本功的训练,下面是小编为大家整理怎么写大学科技论文的方法,希望你们喜欢。

  怎么写大学科技论文

  1、科技论文的选题

  科技论文的选题一方面要选择本学科觅待解决的课题,另一方面要选择本学科处于前沿位置的课题。选题有大有小,有难有易。太大了,由于学力不足,无法深人;太小了轻而易举。写作时要确定科技论文的具体题目和论证角度,应该量力而行,实事求是。

  2、选题确定后,就要确定题目

  题目要求准确恰当、简明扼要、醒目规范、便于检索。

  常见的繁琐题名如:"关于饮用水中所含化学成分的快速分析方法的研究"。在这类题目中,像"关于"、"研究"等词汇如若舍之,并不影响表达。凡是论文,总包含有研究及关于什么方面的研究,所以上述题目便可精炼为:"饮用水化学成分的快速分析法"。这样一改,读起来觉得干净利落、简短明了。

  若简短题名不足以显示论文内容或反映出属于系列研究的性质,则可利用正、副标题的方法解决,以加副标题来补充说明特定的实验材料,方法及内容等信息,使标题成为既充实准确又不流于笼统和一般化。

  3、 科技论文的准备

  确定科技论文的题目和论证角度后,就要做搜集材料的工作,尽可能了解前人对于这个问题已经发表过的意见以及取得的成果。汲取前人已有的经验,解决前人没有解决的新问题。在搜集有关材料的过程中,应该时刻以自己论题为中心去思考这些材料,区别其正确、错误,找出其论证不足与需要增补、发挥之处,在此过程中逐渐形成自己论文的观点。搜集材料的过程,就是调查研究、思考钻研、形成论点的过程。

  制定提纲可以帮助我们树立全局观念,从整体出发,去检验每一个部分所占的地位,所起的作用,相互间是否有逻辑联系,每部分所占的篇幅与其在全局中的地位和作用是否相称,各个部分之间的比例是否恰当和谐,每一个字、每一句、每一段、每一部分是否都为全局所需要,是否丝丝 入扣,相互配合,都能为主题服务。

  4、 科技论文的撰写

  科技论文提纲确定了,就要撰写初稿。原则上要简明扼要,指出问题,说明问题,分析问题。提纲只是预拟一个轮廓,不可能对每一细部都考虑周密完善。在写作时,顺着写作思路而作,对于论点、例证和论证步骤等等细部,很可能发现原来提纲中某些设想计划是不恰当的,就应该加以修改和调整;临时发现某些论点、例证和论证理由不确切,还应该重新查书、思考、斟酌和推敲,给予增补,使之完善。

  初稿写成以后,应再三修改,审查是否符合要求。

  一篇好的科技论文不光主题突出,论点鲜明,还应结构严谨,层次分明。要安排好结构,一般应遵循以下5个原则:

  一是围绕主题,选择有代表性的典型材料,根据需要,加以适当安排,使主题思想得到鲜明突出的表现。

  二是疏通思路,正确反映客观事物的规律,就是说,必须反映客观事物的实际情况,内部联系,符合人们的认识规律。

  三是结构要完整而统一,符合客观事物的实际情况;客观事物的发展必然经过开始、中间、结尾3个阶段,同样每篇文章也必然经过3个阶段。

  四是要层次分明,有条不紊。文章结构中最重要的是层次。层次就是文章中材料的次序。写文章时把所选材料分成若干部分,按照主题思想的需要,适当安排,分出轻重缓急,依次表达,前后连贯,充分而鲜明地把主题思想表达出来。

  五是要适合文章体裁。体裁不同,结构也不会完全相同。各种文体都有自己的结构特点。一般说来论说文是以事物的内部逻辑关系来安排结构层次,因此论说文以说理论证为主,同记叙文以“事”为主不同。

  5、 科技论文撰写的格式

  6、摘要

  摘要是对论文的内容不加注释和评论的简短陈述,是文章内容的高度概括。主要内容包括:

  1)该项研究工作的内容、目的及其重要性。

  2)所使用的实验方法。

  3)总结研究成果,突出作者的新见解。

  4)研究结论及其意义。

  7、关键词:包括叙词和自由词。

  1) 叙词--指收入《汉语主题词表》、《mesh》等词表中可用于标引文献主题概念的即经过规范化的词或词组。

  2) 自由词--反映该论文主题中新技术、新学科尚未被主题词表收录的新产生的名词术语或在叙词表中找不到的词。

  8、引言的主要内容

  1)简要说明研究工作的主要目的、范围,即为什么写这篇论文和要解决什么问题。

  2)前人在本课题相关领域内所做的工作和尚存的知识空白,即作简要的历史回顾和现在国内外情况的横向比较。

  3)研究的理论基础、技术路线、实验方法和手段,以及选择特定研究方法的理由。

  4)预期研究结果及其意义。

  引言的写作要求

  (l)引言应言简意赅,内容不得繁琐,文字不可冗长,应能对读者产生吸引力。学术论文的引言根据论文篇幅的大小和内容的多少而定,一般为200~600字,短则可不足100字,长则可达1000字左右。

  (2)比较短的论文可不单列“引言”一节,在论文正文前只写一小段文字即可起到引言的效用。

  (3)引言不可与摘要雷同,不要写成摘要的注释。一般教科书中有的知识,在引言中不必赘述。

  (4)学位论文为了需要反映出作者确已掌握了坚实的理论基础和系统的专门知识,具有开阔的科研视野,对研究方案作了充分论证,因此,有关于历史回顾和前人工作的综合评述,以及理论分析等,则可将引言单独写成一章,用足够的文字详细加以叙述。

  (5)引言的目的应是向读者提供足够的背景知识,不要给读者悬念。作者在引言里不必对自己的研究工作或自己的能力过于表示谦意,但也不能自吹自擂,抬高自己,贬低别人。

  9、正文

  科技论文是用论据经过论证证明论点而表述科研成果的核心部分。主要包括以下部分或内容:调查对象、基本原理、实验和观测方法、仪器设备、材料原料。实验和观测结果、计算方法和编程原理、数据资料、经过加工整理的图表、形成的论点和导出的结论等。

  正文可分作几个段落来写,每个段落需列什么样的标题,没有固定的格式,但大体上可以有以下几个部分(以试验研究报告类论文为例)。

  1)理论分析。包括论证的理论依据,对所作的假设及其合理性的阐述,对分析方法的说明。其要点是,假说、前提条件、分析的对象、适用的理论、分析的方法、计算的过程等。写作时应注意区别哪些是已知的(前人已有的),哪些是作者首次提出来的,哪些是经过作者改进的,须交待清楚。

  2)实验材料和方法。材料的表达主要始对材料的来源、性质和数量,以及材料的选取和处理等事项的阐述。方法的表达主要指对实验的仪器、设备,以及实验条件和测试方法等事项的阐述。写作要点是:实验对象,实验材料的名称、来源、性质、数量、选取方法和处理方法,实验自的,使用的仪器、设备(包括型号、名称、量测范围和精度等),实验及测定的方法和过程,出现的问题和采取的措施等。材料和方法的阐述必须具体,真实。如果是采用前人的,只需注明出处;如果是改进前人的,则要交待改进之处;如果是自己提出的,则应详细说明,必要时可用示意图、方框图或照片图等配合表述。由于科学技术研究成果必须接受检验,介绍清楚这些内容,目的在于使别人能够重复操作。

  3)实验结果及其分析。这是论文的价值所在,是论文的关键部分。它包括给出结果,并对结果进行定量或定性的分析。写作要点是:以绘图和(或)列表(必要时)等手段整理实验结果,通过数理统计和误差分析说明结果的可靠性、再现性和普遍性,进行实验结果与理论计算结果的比较,说明结果的适用对象和范围,分析不符合预见的现象和数据,检验理论分析的正确性等。给出实验结果时应尽量避免把所有数据和盘托出,而要对数据进行整理,并采用合适的表达形式如插图或表格等。在整理数据时,不能只选取符合自己预料的,而随意舍去与自己料想不符或相反的数据。有些结果异常,尽管无法解释,也不要轻易舍去,可以加以说明;只有找到确凿证据足以说明它们确属错误之后才能剔除。结果分析时,必须从辩证唯物主义的认识论出发,以理论为基础,以事实为依据,认真、仔细地推敲结果,既要肯定结果的可信度和再现性,又要进行误差分析,并与理论结果做比较(相反,如果论题产生的是理论结果,则应由试验结果来验证),说明存在的问题。分析问题要切中要害,不能空泛议论。要压缩或删除那些众所周知的一般性道理的叙述,省略那些不必要的中间步骤或推导过程,突出精华部分。此外,对实验过程中发现的实验设计、实验方案或执行方法方面的某些不足或错误,也应说明,以供读者借鉴。

  4)结果的讨论。对结果进行讨论,目的在于阐述结果的意义,说明与前人所得结果不同的原因,根据研究结果继续阐发作者自己的见解。  写作要点是:解释所取得的研究成果,说明成果的意义,指出自己的成果与前人研究成果或观点的异同,讨论尚未定论之处和相反的结果,提出研究的方向和问题。最主要的是突出新发现、新发明,说明研究结果的必然性或偶然性。  论文正文的写作必须做到实事求是、客观真切、准确完备。合乎逻辑、层次分明、简练可读。

  具体要求有如下几点:

  (1)论点明确,论据充分,论证合理;

  (2)事实准确,数据准确,计算准确,语言准确;

  (3)内容丰富,文字简练,避免重复、繁琐;

  (4)条理清楚,逻辑性强,表达形式与内容相适应;

  (5)不泄密,对需保密的资料应作技术处理。

  正文写作时主要注意下述2点:

  (l)抓住基本观点。正文部分乃至整篇论文总是以作者的基本观点为轴线,要用材料(事实或数据)说明观点,形成材料与观点的统一。观点不是作者头脑里固有的或主观臆造的,正确的观点来自客观实际,来自对反映客观事物特征的材料的归纳、概括和总结。在基本观点上,对新发现的问题要详尽分析和阐述,若不能深入,也要严密论证,否则得不出正确的、有价值的结论,说服不了读者,更不会为读者所接受;而对一般性的问题只需作简明扼要的叙述,对与基本观点不相干的问题则完全不要费笔墨,哪怕只有一句一字。

  (2)注重准确性,即科学性。对科学技术论文特别强调科学性,要贯串在论文的始终,正文部分对科学性的要求则更加突出。写作中要坚持实事求是的原则,绝不能弄虚作假,也不能粗心大意。数据的采集、记录、整理、表达等都不应出现技术性错误。叙述事实,介绍情况,分析、论证和讨论问题时,遣词造句要准确,力求避免含混不清,模棱两可,词不达意。给出的式子、数据、图表,以及文字、符号等都要准确无误,不能出现任何细小的疏漏。

  10、结论

  科技论文一般在正文后面要有结论。结论是实验、观测结果和理论分析的逻辑发展,是将实验、观测得到的数据、结果,经过判断、推理、归纳等逻辑分析过程而得到的对事物的本质和规律的认识,是整篇论文的总论点。读者阅读论文的习惯一般是首先看题名,其次是看摘要,再次看结论,读完结论后才考虑这篇论文是否有阅读价值,决定是否看全文。结论既是能引起读者阅读兴趣的重要内容,又是文献工作者作摘要的重要依据,因此,写好论文的结论很重要。结论的内容主要包括:研究结果说明了什么问题,得出了什么规律,解决了什么实际问题或理论问题;对前人的研究成果作了哪些补充、修改和证实,有什么创新;本文研究的领域内还有哪些尚待解决的问题,以及解决这些问题的基本思路和关键。

  对结论部分写作的要求是:

  1)应做到准确、完整、明确、精练。结论要有事实、有根据,用语斩钉截铁,数据准确可靠,不能含糊其辞、模棱两可。

  2)在判断、推理时不能离开实验、观测结果,不作无根据或不合逻辑的推理和结论。

  3)结论不是实验、观测结果的再现,也不是文中各段的小结的简单重复。

  4)对成果的评价应公允,恰如其分,不可自鸣得意。证据不足时不要轻率否定或批评别人的结论,更不能借故贬低别人。

  5)写作结论应十分慎重,如果研究虽然有创新但不足以得出结论的话,宁肯不写也不妄下结论,可以根据实验、观测结果进行一些讨论。

  11、参考文献

  在科技论文中,凡是引用前人(包括作者自己过去)已发表的文献中的观点、数据和材料等,都要对它们在文中出现的地方予以标明,并在文未(致谢段之后)列出参考文献表。这项工作叫做参考文献著录。

  参考文献著录的目的与作用

  对于一篇完整的论文,参考文献著录是不可缺少的。归纳起来,参考文献著录的目的与作用主要体现在以下5个方面。

  1)录参考文献可以反映论文作者的科学态度和论文具有真实、广泛的科学依据,也反映出该论文的起点和深度。

  2)录参考文献能方便地把论文作者的成果与前人的成果区别开来。论文报道的研究成果虽然是论文作者自己的,但在阐述和论证过程中免不了要引用前人的成果,包括观点、方法、数据和其他资料,若对引用部分加以标注,则他人的成果将表示得十分清楚。这不仅表明了论文作者对他人劳动的尊重,而且也免除了抄袭、剽窃他人成果的嫌疑。

  3)著录参考文献能起索引作用。读者通过著录的参考文献,可方便地检索和查找有关图书资料,以对该论文中的引文有更详尽的了解。

  4)著录参考文献有利于节省论文篇幅。

  5)著录参考文献有助于科技情报人员进行情报研究和文献计量学研究。

  参考文献著录的原则:

  1) 只著录最必要、最新的文献。

  2) 一般只著录公开发表的文献。

  3) 采用标准化的著录格式。

  12、科技论文写作应注意的问题

  对于初写科技论文的人来说,论文题目不宜太大,篇幅不宜太长,涉及问题的面不宜过宽,论述的问题也不求过深。应尽可能在前人已有知识的基础上提出一点新的看法。

  在第二步时,论文的题目可大一点、深一点。论文题目可以是着重谈某一点,如某个重要问题的某一个重要侧面或某一当前疑难的焦点,解决了这一点,有推动全局的重要意义。

  在第三步时,对某专业的基本问题和重要疑难问题有独到的见解,对这个专业的学术水平的提高有推动作用。

  第四步时,对某一学科有关的领域有深邃广博的知识,并能运用这些知识对某学科提供创造性见解,对此学科的发展有重要的推动作用,或对此学科水平的提高有重要的突破。

  注意不必要去追求写全面论述性的大问题,所写的主题,可以很小,却又是重要的。其实选题很多,选自己熟悉和所从事的工作,并对今后工作有益的选题,既能总结工作的得失又能促进工作。

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  以科技创新活动为载体提高大学生科技素养

  [摘要]为提高大学生科技素养,以科技创新活动为载体,就如何加强基本实验技能训练、如何通过口头汇报锻炼表述能力、通过合作增强团队协作精神及撰写科技论文的能力等方面进行总结.实践表明,科技创新活动是大学生科技素养提高的重要平台,是课堂教学的重要补充。

  [关键词]科技创新活动 大学生 科技素养

  大学生的科技素养在很大程度上决定着国家未来的核心竞争力[1],是目前国内外高校十分重视的科学素养培养。大学生科技创新活动是课堂以外培养学生科技创新能力的有效途径,也是高等教育重要的组成部分[2-3]。3年来,课题组在建立合理的指导教师团队,在活动室管理制度的保障下通过对学生科技创新活动进行管理与实践,对如何加强基本实验技能训练、口头汇报能力、团队协作精神及撰写科技论文的能力了训练。

  一、学生基本实践能力的训练

  在本创新活动基地进行创新活动的学生刚进入实验室时尽管在大学一年级有了一定的基础物理、化学知识及操作技能,但实践发现,学生应该具备的科学素养还很欠缺,比如,学生对创新活动积极性很高,但在项目设计时,内心是茫然的,不知如何下手进行创新活动;有的学生在配置溶液时错误也是经常出现,有的甚至用自来水稀释溶液;还有的同学实验仪器的使用很不规范,很容易使仪器遭到毁坏。基于上述情况的发生,教师从最基本的实验仪器的使用、溶液浓度的配比等基本的知识、实验技能入手,通过教师指导、高年级学生的传帮带使其实践能力得到提高。经过一年的训练,学生从查阅文献资料、实验设计、具体操作、实验数据的处理及结果的表征都能独立进行,并且有了自己的一些想法。通过院内大学生科研活动及学科实验竞赛的基本训练,学生对课题研究有了初步认知,在前期的研究的基础上继续申报北京市大学生科研项目使得研究不再浮于表面,研究得以深入进行,这些学生基本以三、四年级的学生为主,他们随着知识、经验的不断积累,思维能力也有了很大程度的提高,不仅自身初步具备了一定的科学素养,同时还能对低年级的学生进行基本技能的指导。

  二、学生团队协作能力的培养

  大学生处于创新人才培养的初级阶段,团队的合作意识、合作精神的培养对学生未来的职业生涯至关重要。无论我校印刷专业还是包装专业的学生,不分专业,只要有着共同的爱好,他们组成2-3人的小组共同进行大学生科技创新活动,本活动是共有科技创新活动小组7个。小组成员知识背景可能不同但更有利于相互学习,通过分工、合作完成活动项目。如,小组成员通过共同查阅文献讨论确定活动题目或参考教师给定的题目,理论知识扎实的同学负责实验的设计,动手能力强的同学主要负责实验操作,表达能力强、善于沟通的同学担起各方面的协调工作。除了团队内部有合作,创新活动室中团队与团队之间也进行着不同程度的协作,他们相互学习,共同进步。通过团队内部、团队之间的合作,学生在科技创新中不仅能力得到了锻炼、合作意识得到加强,同学间的友谊也日益深厚,几个团队的成员象一家人一样彼此关爱着。

  三、学生口头汇报能力的培养

  学生具备制作高质量的ppt及口头表述能力是当今社会人才的必备素养。本活动基地在大学生科研创新活动中,指导教师团队要求各组成员每两周在特定时间、特定地点借助自制的ppt在教师及其他科研小组近20名同学面前进行口头汇报,汇报内容主要是近两周项目进展情况、是否解决了上一次汇报中提出的问题、出现了哪些新问题及未来几周活动计划。每次各组由一名代表来回报,为使成员都有锻炼的机会汇报轮流进行。指导教师团队和7个学生科技活动小组经过近1年的口头汇报,收获有三:其一,加强了团队间的相互学习;其二,教师能及时掌握学生活动的进度、对出现的问题提供解决的参考意见;其三,学生为了每两周一次的汇报也会自觉主动地加快活动进度,在准备ppt和口头表述过程中学生可以理清具体科技活动的设计思路和步骤,这不但能开动学生的大脑、锻炼逻辑思维能力,同时也提高了学生的语言表达能力。2012年课题组派了3名同学参加十一届中国国际纳米科技(昆明)研讨会,马林同学在会议上作了报告,这是我校有史以来第一次由本科生在国际会议上宣读自己的研究成果,并被大会评为优秀学生论文(此次学术会议共有5名学生获优秀了论文奖,其余4名获奖者均为博士生或硕士生)。

  四、科技论文写作能力的培养

  科技论文是科技人员交流学术思想和科研成果的重要手段,作为大学生如何记录、总结科研成果是教育过程中必须掌握的能力。课题组对不同层次的项目有不同的要求,对参加院内大学生科技活动的学生要求其掌握科研活动基本的操作、学会查文献、学会口头汇报、学会实验活动总结,一般不要求写科技论文。对参加北京市大学生科研项目的学生,这些学生大部分是经过1年的院内科研活动的训练,在前期研锻炼的基础上进一步深入研究课题,我们要求学生必须完成科技论文的写作。

  首先指导教师给学生提供一些与科技活动相关学术刊物,如《纳米科技》、《北京印刷学院学报》等,学生通过对这些刊物翻阅,了解科技论文的结构和写作思路,学会查阅文献,通过文献查阅能关注国内外研究的水平及存在的问题,了解学生自己的研究要解决的问题。其次对小组的创新活动得到的数据进行收集、整理,对数据进行分析、总结。最后撰写论文,同时学用图表反映实验结果。3年来,学生通过科技论文的写作训练,学生研究性学习的意识和能力都将得到培养和提高。本课题组在指导学生创新活动中,一般刊物上发表论文2篇、核心刊物发表4篇、sci检索1篇、ei 检索3篇。

  五、总结

  充分利用了学生的课余时间进行大学生科技创新活动,在严格管理的保障及教师的引导下,学生通过一系列的实践活动,在知识方面,学生不仅加深了对所学知识的理解,也感受到学习是无止境的。在能力方面,他们提高了创新能力、口头汇报能力、团队协作能力及科技论文写作能力。学生在收获成果的同时,也增强了进一步深造信心。实践表明,科大学生科技创新活动是课堂教学以外的科技素养提高的有效途径。

  [参考文献]

  [1]张春华,孟令辉,徐慧芳,大学生科技创新活动中的能力培养与实践,教育教学论坛,2011(23):7-8

  [2]邵威,基于第二课堂的大学生科技创新能力培养,实践与探索,2012:221

  [3]周竹英,复深,通过科技创新项目培养大学生科技创新能力的思考,科教导刊,2012(30): 1-2

  (作者单位:北京印刷学院 北京)

  
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