河北教师职称论文

　　教师从表面来看虽然平反，却是历史上最伟大的事业之一。小编整理的河北教师职称论文，希望你能从中得到感悟!

　　河北教师职称论文篇一

　　浅谈教师校本培训

　　摘要：教师培训应认真贯彻落实教育部《中小学教师继续教育工程》，探索有效的提高教师素质的校本培训模式、方法，坚持注重实效，立足校本的原则，充分发挥校本培训的功能和优势，营造有利全体教师终生教育和可持续发展的良好环境，建设一支高素质的教师队伍。

　　关键词：教师 校本培训 方法

　　一、培训的内容

　　以师德教育为突破口，建立由学科知识和教育教学理论为主的条件性知识和以教育教学经验的升华为基础的实践性知识所构成的教师校本培训体系，着重是现代教师特殊能力和素质的提高，如人际关系与交流、沟通、表达能力，解决问题、教研实践、创新能力等。

　　1、以教师专业化，教师职业道德规范为主要内容，结合学校自身特点，开展教师思想和职业道德教育，强化教师自我修养，提高教师职业道德素质，依法施教，以自身良好的师德师风、教师形象去感染学生，潜移默化，培养思想健康、行为规范的一代新人。开展“四比”活动：比师德、比作风、比敬业、比奉献，树立“五种精神”：终身从教的敬业精神、刻苦钻研的科学精神、爱生如子的园丁精神、不甘落后的拼搏精神，淡泊名利的奉献精神。

　　2、教育教学理论和专业知识培训。根据教师实际需要和学科教学的特点、要求，进一步组织教师学习教育学、心理学和现代教育理论，使教师能用理论指导教育教学行为，以学科研究为主要形式，巩固、拓宽专业基础知识，使所有的教师都较有扎实的专业知识，更好的完成教育教学任务。

　　3、教育教学能力培训。根据教师职业和专业基本功要求，开展教学实践和技能培训，把课堂作为主要阵地，改革教学方法，优化课堂结构，提高课堂效率。加强现代信息技术的培训和运用，提高教学技能。要积极引导教师，运用教育教学问题进行实践、研究、反思、总结，对教育信息进行收集、处理、共享，使教师的教育教学行为体现明确性、示范性、参与性和有效性。

　　4、教育科研能力的培训。要加大教育科研培训的力度，以学校课题研究或个人课题为载体，开展教育科研，进行基本理论及方法的培训，为教师课题研究服务，把教育科研和课题、日常教育教学工作结合起来，在实践中逐步提高教师的教育科研的素质。

　　二、培训的形式

　　培训的主要形式是以校本培训、自我提高为主，教研培训、集体培训为辅的培训模式，以学校为阵地，围绕教育教学实际，培训和提高教师的水平。拟采用听、说、看、思、做、写等形式开展培训工作。

　　1、指导提高式。聘请教育专家、教授、教研员、校内外名教师，如学科带头人、骨干教师等，围绕教育、教学、教改、教研等问题进行专题讲座或报告，推动学校的教育教学和教研工作。安排计算机专任教师对教师进行信息技术运用等进行系统的培训。

　　2、师徒互进式。将优秀教师、骨干教师、学科带头人与青年教师、新教师结成师徒对子，每学期落实带徒计划和师徒双方职责。徒弟在师傅的指导下得到较快的提高和成长。师徒之间要互相学习、互相帮助，共同提高，共同发展。

　　3、专题讨论、研究式。围绕教育教学中出现的一些带有共性的、有研究价值的问题，学校开展集中理论辅导，围绕某些专题，组织研究，老师们在参与、体验、反思中总结经验，提高认识，使教师个体和教师群体水平都得到提高。

　　4、“骨干”辐射式。学校要为骨干教师提供发展的平台，使一大批师德好、能力强、业务精的优秀教师脱颖而出。学校要对骨干教师给任务、压担子、搭台子，要对骨干教师实行“优培、重用、厚待”的政策。要求他们带好一个徒弟，振兴所在学科，影响整个学校。

　　5、开展“三课”式。各科组要开展过关课、研究课、示范课等活动，使各个层次的教师在说课、上课、评课的活动中得到提高。要求新教师上好过关课，有研究课题的教师上好研究课，骨干教师上好示范课。

　　6、以“写”促进式。要求所有教师每学期写一篇教育教学教研等方面的文章交教务处。通过撰写案例、论文、经验、心得、反思等，使众多教师既能说又能写。鼓励教师在各种正规刊物上发表文章，学校将按有关奖励条例兑现。

　　三、落实培训的实施

　　坚持以校本为原则，即从学校的实际出发，以学校发展为本，立足自己的人和物，实现培训后能提高全体教师的素质，解决教育教学实际问题。坚以人为本的原则，从教师的实际出发，帮助各层次的教师确定自己的发展目标，使他们都得到发展和提高。使青年教师“一年入好门，站稳讲台;三年成型，成为骨干;五年成才，能挑大梁”。骨干教师的培训是学校工作的重点和核心，要本着选好对象、培训骨干、讲究实效的原则，采用集中培训、外出交流、访问，师徒结对等多种形式培训骨干教师，提高其全面素质，使更多的骨干教师早日成“家”。

　　四、规划、实施和保障

　　1、管理机制：一是在学校内部建立以校长为组长的 “校本培训”的管理专门机构，加强对校本培训的组织、协调和领导，保证校本培训时间、场地、人员及培训内容的落实，使校本培训工作走上规范化制度化的轨道;二是要规范校本培训学时、学分考核，加强校本培训档案资料管理建设，强化动态管理。教师个人需制定个人学期培训计划、总结、参加学校集中组织的活动情况记录、自学笔记、听课笔记、上公开课的教案、个人课题研究情况，自制教具及教学软件、发表的论文等。这些档案资料将作为教师学时、学分考核登记的依据，进而成为教师获取培训学分的依据。

　　2、经费保障：学校要多渠道筹措校本培训经费，在设备设施、图书资料建设，尤其是现代教育技术建设上加大投入，为校本培训创造良好的物质条件。

　　3、师资保障和教材保障：学校要起用那些经验丰富、理论水平较高的教师作为校本培训的基本师资力量，同时也要聘请校外教育教学名师担任培训教师。学校尤其要重视选送骨干教师外出学习、考察，为他们拓展视野，更新知识、观念，提高水平创造必要的条件，从而为校本培训奠定雄厚的师资基础。

　　4、学校要组织全体教师积极参与校本培训的实践，在培训过程中不断反思，修正目标，增添措施，健全制度，完善管理，达成培训教师，增强师资素质，提高教师教育、教学的能力和水平，造就一支师德高尚、主动发展、业务精湛、团结协作的教师群体的目标。

　　河北教师职称论文篇二

　　教师的天职――奉献

　　摘要：热爱学生是对教师职业的最基本要求，只有全身心地去热爱每一个学生，才能启迪学心的心灵，赢得同学们的信任，从而激发他们的自信心、上进心。每一位教师都要做到真诚地爱学生、尊重学生，所以作为一名教师是需要有奉献精神的，这就是教师的天职。

　　关键词：教师 职责 奉献

　　中图分类号：g630 文献标识码：c doi：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.14.134

　　谈起“教师要有奉献精神”，教师队伍中也许会有很多人不满意，甚至会发牢骚：为什么单单是教师?为什么教师就应该奉献?但是笔者还是要说――教师是需要有奉献精神的!不管你愿意与否，这是教师这个职业所决定的。

　　也许，与其他职业的人群相比，教师的工作时间要长得多。早早地来到学校，开始一天的工作，这个时候可能你比班里的任何一位学生都要早。因为早晨这段时间的规范是很重要的。你必须先于学生，因为你必须督促学生交作业，不能给学生任何抄作业，对作业的机会;你必须督促学生做值日，因为你要为学生创造一个良好的学习环境;你必须教育学生好好早读，因为早上的时间是最宝贵的。接下来，就是两节，三节的课，然后就是一叠一叠的作业等着你，作业完了，你还得找学生一个一个地订正。夜幕降临，别人已经在家里享受丰盛晚餐时，你才刚从单位往回赶。到了晚上，你又要打开备课笔记为第二天的课作精心的准备。这就是一名教师在时间上的奉献。细细琢磨，我们缘何对学生奉献这么多的时间，有时甚至是给学生的时间远远超过了我们给自己孩子的时间? 其实这所有的一切都是爱的表现，所以教师的奉献更直接的还是表现为爱的奉献。

　　爱，是做好一名教师的前提和基础，这早已成为广大教师的共识，而且正在被千百万教师践行着。踏上工作岗位的第一年，班上有一名学生叫小周，是初三的时候插班进来的，父母闹离婚使得他在生活上无人照顾，更无心学习，经常是一个人在家，连最基本的一日三餐都不能保证，也正因为无人看管，他迷上了网络游戏，他变得再也不喜欢学习，原本学习成绩还可以的他成绩是一落千丈。由于整夜整夜地玩游戏，使得他根本不能按时到校来上课，往往是到了中午的时候才见他拎了书包来上学。笔者觉得有义务去帮助他，用爱心去感化他，让他自己清醒的面对现实，面对自己的心灵。那段时间，不管他什么时候到校，笔者都没有批评他，吃饭的时候给他添饭给他加菜，让他知道这个世界上还有很多人在关心着他。也不管是在教室里、花坛旁还是操场上，都留下了我们俩促膝谈心的身影。终于，他不玩游戏了，睡眠正常了，按时到校了，成绩也提高了。中考填报志愿的时候，他还是选择了母校的高中，因为他说，这儿的老师的爱使他感动。

　　那么，教师该如何奉献爱呢?

　　教育是感染，而不是说教。教师只有以自己的人格、品行、素质和能力做榜样，才能鼓舞和感染学生。因此，教师奉献爱离不开素质和能力的提高，爱对教师的素质提出了更高的要求。

　　据悉，某校学生会递给校长一份调查报告，简明形象地陈述了心中敬仰的教师：当我们参加体育活动时，老师是教练;当我们排练文艺节目时，老师是指导;当我们备战期末考试时，老师是心理医生;当我们组织文体活动时，老师是激励和参加者;当我们产生各种矛盾时，老师是调解者;当我们无意犯错误时，老师是同情者……我们希望老师一专多能，我们讨厌老师总说“不行、不许、不会、不懂”。因此，教师奉献爱要力争做到。

　　1 思学生所想

　　教师应善于及时收集学生的各种信息，有效分析归纳学生的想法及意愿，尽量满足学生的合理需求。2003年，笔者带的是初三毕业班，到中考前的一个月，学生的学习非常紧张，他们已经没有了任何的活动时间，偏偏我班的男生酷爱足球，他们早在初一时就成立了班足球队，当时笔者是第一年任毕业班班主任，心中完全没底，怕学生在中考中发挥不好，禁止了他们一切与学习无关的活动，足球队非常的失望，成天心情不好，作业质量差了，成绩没有进步，笔者当时心里急得不得了，怎么办呢?后来想想，与其让他们这样被动地学习，还不如顺了他们的意，让他们主动地去学习，于是向他们宣布：每周五下午进行一场足球赛。消息一宣布，孩子们那高兴劲儿简直无法形容，足球队又活泼起来，不仅是在踢球时，更是在学习上，那年中考，足球队有八名男生考上了一中。

　　2 解学生所知

　　求知是学生的共同愿望。由于生活环境、成长经历、兴趣爱好不同，学生的知识水平也不同。有的文化课知识较牢固，有的生活知识很丰富，有的网络知识是绝活。作为新时代的教师，应改变片面注重课本知识的倾向，善于将每个学生的知识优化组合，培养学生运用知识资源的能力，形成学习型班集体。在每一个班集体里，都会有各色的知识型人才，比如，有的同学擅长语文，有的擅长数学，当然，也有的擅长唱流行歌曲。于是，笔者在班里宣布一条：每位同学每一学期必须参与一次班队活动的组织，学生自由选择，教师合理协调，人人参与。实践证明，当按文化课成绩排队的单一模式被打破之后，学习型班集体更凝聚人心，教师与学生相互之间更理解和信任。

　　3 扬学生所长

　　每个学生都有长处，作为老师，一是要看到学生的长处，二是要能够组合、延伸和扩展他们的长处。2005年，笔者接的是初一新生班，没几天就发现班里有一个学生特懒，自然成绩也是特差，但他对电脑特感兴趣，而且非常地擅长。利用这一点，笔者把班级中以及教学中需要的好多事情都交给他做，他做得很认真，同学们也非常地佩服他，终于，他找到了自信心。后来，在学生的提议下由他负责建立了“班级网站”，取名为“扬长舞台”。网站规定：每人一个位置，提倡以长克短，奖励合作创新。网站内容：展示个人(或群体)才华，讲求新、快、活、灵。就这样，一种班级文化环境创建起来了。

　　教师的职业决定了你要放弃许多与家人团聚的机会，许多孝敬老人的机会，但谁说这种放弃没有回报呢?每当清晨走进校园，听到那一声声清脆的“老师早”;每当夜深人静，欣赏学生们那一份份优秀的作业的时候，你会感到多么满足，多么富有，多么自豪。

　　
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