老师是树，在学生长途跋涉时，为学生遮阳蔽雨，下面小编给大家分享一些副高级职称论文，大家快来跟小编一起欣赏吧。
做这样的老师
【摘 要】 用心、用情、用意“耕耘”在教育事业中，做好我们的教育教学工作，为学生撑起一片蓝天，让生命的阳光照亮每一个角落。
【关 键 词】 老师;温情;善良;不过期
近日在《教师博览》中看到一篇文章，名为《老师的样子》，面对这篇趣文，不禁哑然失笑。字里行间，虽说表现出老师对学生殷殷关切之情，但却也透露了这样一个信息：教师关注得更多的还是学生的学习成绩。所以在学生的眼中，老师永远是教学者，而非朋友。为什么会这样，我想是老师一贯夫子式的教导使自己在孩子们的心目定格了，“师生平等”早已被这种夫子式的教导淡化掉了。朋友相见，学生会举着手中的漫画书：“可有趣了，你想看吗?”而师生相见，回答却只能是诚惶诚恐的“我的作业做完了”。其实，老师的样子不只一面，做老师就要做这样子的。
一、做一个温情的教师
温情是一种武器，一种通常比“凶”更锐利的武器;温情是一种责任心，爱学生如同自己的孩子，理解他们却不纵容;温情是一种期望，对学生永远有期许，永远给他们机会;温情是一种境界，平和地看待和解决问题，不会庸人自扰;温情是一种氛围，感染了教师，也感染了学生，于无声处滋润心田。
我始终觉得学生是弱小的，他们永远是弱势群体。在学校里，他们是被动的，他们等着被你安排座位，等着你宣读学校的规章制度，他们准备好接受你上课的方式，接受你布置的各项任务，他们极看中你的评价，他们害怕被批评，渴望受表扬，这一切都掌握在你的手里。他们有太多的被束缚的无奈，却因为你给他们的一点点自主的权利而快乐满足。
学生是善良的，他们从不记仇，他们单纯而重感情。在我一次盛怒批评学生之后，我在走廊里又遇到了他，我说：你跟我到办公室来一下。他站在那里，眼神凄楚而幽怨，我永远忘不了那样的目光，那一瞬间，我被打动了，像夜晚的月亮一样，温情从心底深处升起来，融化了我。我轻轻拍拍他的肩膀说，刚才老师太生气了，说的话太重了，不过你真的要努力了，不要再让老师失望，好吗?他点点头，很恭敬地走了。看着他的背影，我的目光，早已经变得柔和。
二、做一个善良的老师
一位教育家这样说过：如果一个孩子生活在批评中，他就学会了谴责;如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信;如果一个孩子生活在认可中，他就学会了自爱……每个孩子都是一本书，是一朵需要耐心浇灌的花，是一支需要点燃的火把，他们的心理脆弱，情绪易激动。所以，更需要正确的引导和温暖的鼓励，以培植起对生活对学习的自信。充满爱意的关切，会改变一个学生的行为;反之，哪怕是一次不当的批评，也可能会严重挫伤孩子的自尊。因此，我们班主任要保持良好的心境，用一个词语、一个动作、一个眼神、一个微笑去善待每一位学生。
我们班有一位借读生小丰，经常不完成作业，上课捣乱，让邻座的孩子听不好课，下课和别班的同学打架，学校违纪扣分记录本上总少不了他。放学后，常常不及时回家，在学校附近的小店里玩游戏、打台球……一个学期来，我对他软硬兼施，却无济于事。周围的一切都是他的敌对力量，他的一切行为都带有敌对性质。他会用刀子在桌子上刻划，拿笔尖对着同学的眼睛，用毛笔蘸上墨汁在教室里乱摔，弄得同学们桌子上、衣服上到处都是……我多次找他谈话，希望他能改正，但几次提醒，效果仍都不大，每次他都当面应承得很好，可出了办公室的门，照样如此。
我意识到“冰冻三尺非一日之寒”，小丰的这种种问题必定有它由来的根源。那么，是什么原因使他没有同龄孩子的天真、率直呢?带着这个问题，我走访了他家。通过家访，才使我了解到，小丰在原来的学校里也是个问题学生，经常犯错，班主任对他无可奈何，家长对他更是恨铁不成钢，但却采取了简单、粗暴的教育方法，尤其是他的父亲，每次小丰犯错，轻则骂，重则打。
家访以后，我知道我该做的首先是要以我的尊重、信任去换取小丰的信任，并帮助他树立自信。于是，一方面，我努力做好家长的工作，要求他们配合我的工作;另一方面，我主动找小丰谈心，多次肯定他进班级以来的努力和进步，并及时地把他的进步反馈给家长。在班级中，也经常有意识地让他做一些力所能及的工作，并适时地给予表扬。渐渐的，他对学习有了些兴趣，做错事也敢于承认了。看着他一点点的进步，看着他一天一天地学会去面对现实，我心里真为他高兴。
三、做一个“不过期”的老师
我们常说：教给学生一杯水，自己要有一桶水。而今天的教师有一桶水是远远不够的，如果是一桶死水呢?那么对今天的老师来讲，教师在教给学生一杯水的同时你必须要有一眼泉，而且是一眼活的泉水。要用你的知识，浇灌学生的心田。
我们常说，教给学生一杯水，自己要有一桶水。甚至是“一缸水”。为了具备“一桶水”，作为一名教师，就必须勤奋学习，不断钻研业务。不光需要对教材内容深刻和透彻的理解，而且还须系统地阅读与本学科有关的专业和科普著作，以及教学法参考资料，捕捉新的科学教育信息。对此我常常在进行反思：自己有没有这“一桶水”?几年前的“一桶水”，经过这么长时间不断地倒给学生加之“跑冒滴漏”，到底还剩多少?科学、文化飞速发展的今天，仅有“一桶水”够不够?这“一桶水”水质如何?是优质矿泉水还是普通自来水?是活水还是死水?“一桶水”是否能倒满学生的“一杯水”?学生的那“一杯水”是让学生学会“取水”还是教学生等着“倒水”?既然选择了老师，就有责任去当好，就有责任不断反省自己。作为一名普通的教师，我发自内心的有一个一生的追求和目标：当好一名老师，当一名好老师!
让我们用心、用情、用意“耕耘”在教育事业中吧，做好我们的教育教学工作，为学生撑起一片蓝天，让生命的阳光照亮每一个角落。
【参考文献】
[1] 卞东华. 今天，我们怎样做老师[m]. 上海：学林出版社，2008.
[2] 荆志强. 幸福地做老师 我的生本教育实践之路[m]. 南京：江苏人民出版社，2013.
[3] 聂淑荣. 教你如何做老师[j]. 吉林教育，2013(z1).
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浅说老师的素养
摘 要：老师教书育人必须热爱学生。只有真诚爱学生，以情入手，师生情感相通了，我们的教育教学就有效果了。这是老师最必须的素养。真诚爱学生会让“丑小鸭”变“白天鹅”，让奇迹产生;真诚爱学生会让所有人感动，让所有被你呵护的人都获益。苏霍姆林斯基说：“心地善良的人，首要一点就是爱人。”也就是说，我们教书育人必须热爱学生，只有真诚热爱学生，以情入手，师生情感相通了，我们的教育教学就有效果了。因此，在具体操作中我们应把握好这一素养。
关键词：真诚;爱;素养
一、真诚热爱学生会让“丑小鸭”变“白天鹅”。因为真诚，因为爱，你就会对学生负责，对自己的言行注意。而对于“亲其师，信其道”的学生，老师的言行，许多时候都会影响着学生的言行，甚至会让学生受益一生。下面的故事就是一个很好的例子。
有个老师对一个平时“臭名远扬”、“不可救药”的但却在一次单元测验中考了60分的学生(小海)当众表扬，并让他站起来接受老师和同学们的掌声。可是，试卷全部发下去以后，发生了一件意想不到的事情――这位学生的同桌站起来给这位老师汇报说小海没有60分，是老师多算分数给他了。经过这位老师的核算，事实让人沮丧：确实多给了小海5分。怎么办呢?我们老师通常的做法是承认自己粗心，然后改过来：55分。可是，如果这样做，对于一个迫切的期待着鲜花掌声，也期待着没有得到过这些鼓励的孩子来说，无疑是给他当头一盆冷水，浇灭他那渴求进步的火花。那该如何处理呢?是啊，遇到这种情况，还有没有更好的处理方法?看看我们这位老师是这样说的：“老师确实是粗心大意，多算给小海同学5分。但是，今天我不想收回这5分，我愿意借给小海同学5分，因为我敢相信，小海同学他有一天会加倍偿还给老师这些分数的!”
结果，就因这5分，就因这句话，却意外地成为了这个孩子迈入阳光地带的转折点。若干年后的一天，这位老师收到了一封从北京一所重点大学寄来的字迹陌生的信。信封内装有一张精美的明信片和一页短柬。短柬上面工工整整地写着：
敬爱的老师：谢谢您曾经借给我弥足珍贵的5分。也许，您早已把那微不足道的5分忘记了，但它对我来说却是刻骨铭心、终身难忘的。如果没有您借给我的5分，我可能还是昨天的我，不会是今天的我，可以这么说：是您连同您那金子般的5分硬把我推入一片灿烂的阳光地带。您曾经说过，我会加倍偿还您5分，今天我可以说，我做到了!可我更知道：这么珍贵的5分，我今生今世又怎能偿还清呀……
这是多么神奇的力量!真诚热爱学生的老师真的会让“丑小鸭”变“白天鹅”。所以，作为老师，请千万记住要热爱你的学生，在意自己的言语。因为，你的话，像阳光雨露，也像暴风骤雨。让树苗茁壮成长还是摧残正在成长的树苗，就在你的话语之间;也或许，你的一句话，会让一个天才毁灭也会造就一个天才。既如此，作为老师的我们，就把这一素养发挥到一个极致吧。
二、真诚热爱学生会让奇迹产生。可以说，许多老师是带着满腔的热情和满怀的希望走进教育园地踏上讲坛的。梦想着在自己的教导之下，学生们都能学有所成，甚至于也出一两个爱因斯坦或泰戈尔一样的人物。可是，梦想是美丽的，但现实总是现实的。这不，一个不小心，让你“有幸”成为了全校公认的纪律、学习成绩都是最差的那个班的老师或班主任，你会怎样?埋怨上天的不公，抱怨学校领导埋没了你这个人才，抑或是破罐破摔?这样的话，你可就真的把你的才华给埋没了。或许你会说：面对这些朽木一样的学生，我们做老师的能怎样?是啊，能怎样呢?能把自己热爱学生的素养发挥出来的老师是这样做的：
有个刚从师范学院毕业的青年人来到一所普通高中做英语老师，并且做了一个普通班的班主任。他非常敬业，每日催着自己的学生学习学习再学习，作业作业再作业。但是说归说，由于那个班只是个普通班，比起学校里抽出的尖子生组成的实验班来说，考大学的机会不多，因此除几个学习好的同学很努力外，他那班级的大多数人都只是等着毕业混个文凭，然后找个工作。于是许多学生抱着破罐子破摔的想法，整个班级的成绩一直上不去，在全校各科考试中屡屡倒数。
直到高二的一次英语联考，张榜公布的他那个班的成绩却破天荒地超过几个实验班的学生，这使他的学生接连兴奋了好几天。发卷的时候，这个老师平静地对欣喜地看着自己几乎从没考过的高分的学生说，请他们自己计算一下分数。结果，课堂上乱了起来，因为所有人的分竟比实际分数高出20分。这时候，这个老师把手摆了一下，他沉重地说：“是的，我给每位同学都多加了20分，这是我为自己的脸面也是为你们的脸面多加的20分。老师拼命地教你们，就是希望你们为老师争口气，让老师不要在别的老师面前始终低着头，也希望你们不要在别的班的同学面前总是低着头。”他接着说：“我来自农村，我的父母都去得早，上中学时我曾连红薯土豆都吃不饱，大学放暑假，我每天到建筑工地拉砖，曾因讥饿而晕倒。但我就是凭着一股要强的精神上完师院，生活教会我在任何时候都不能服输。而你们只不过分在普通班就丧失了信心，我很替你们难过。”他继续说：“我希望我的学生们也做要强的人，任何时候都不认输，现在还只是高二，离高考还有一年多的时间，努力还来得及，愿你们不靠老师弄虚作假就挣回足够的分数，让老师能把头抬起来，继续要强下去。”……
就这样，一年后的高考，他那个普通班的成绩超过了任何一个实验班，夺得了全校高考第一名。据他那个学校的校长讲，这是在学校的历史上从未有过的。
“普通班的成绩超过了任何一个实验班，夺得了全校高考第一名。据校长讲，这是在学校的历史上从未有过的。”为什么会这样，就是因为老师的真诚热爱：把学生的一种执着的、不服输的斗志挖掘出来，从而创造了学校历史上从未有过的奇迹。在感叹之余，我们是否也应该把我们的爱心奉献出来，做一个有爱心的老师呢――让“沙子”也发光，让“金子”更耀眼，让“钻石”更眩目!
三、真诚热爱学生会让所有人感动，让所有被你呵护的人都获益。
有一定的名气，到一个新的环境上示范课，面对一张桌面上散落着乱七八糟的粉笔、铺着一层白乎乎的粉笔灰的讲台，却能如此：迅速收拾好桌上散乱的粉笔，然后走下讲台，转过身去，面对黑板，轻轻吹去桌上的粉笔灰。在讲课、做题、评讲完之后，能对这个全校闻名的后进班的学生说“请做对的同学扬一扬眉毛，暂时没做对的同学笑一笑。”;
面对一些自卑、胆怯、有困难却又希望得到老师关注的学生，能对他说“咱俩约定一下好吗?当你对老师提问的问题有把握时，你就举左手，老师就会请你第一个发言，让老师和同学们一起来分享你的成功;如果你没想好问题而又想举手，你就举右手，老师就会请别的同学发言，你也可以分享一下别人的成功，你看这样可以吗?”;
为了丰富课程资源，让自己的学生更好地认识香蕉，竟然拿自己的媳妇卖鸡蛋攒来的仅有的十块钱，亲自跑了五十多里山路为孩子们买香蕉，返程途中，因天黑路曲，一脚踩空而跌了一跤，头磕在石头上，差点连命都没了……;
……
所有这一切，不都让我们感动、令我们深思么?爱心，可以使枯藤发芽，可以让铁树开花，可以令坚冰融化。有了爱心，也就不会出现陶行知先生说的“你的教鞭下可能有瓦特，你的冷眼里可能有牛顿，你的讥笑中可能有爱迪生，你的骂声中可能有爱因斯坦”中的教鞭、冷眼、讥笑、骂声;取而代之的是一种和谐的宽松的充满人文关怀的学习环境。于是，也就会出现更多的对人类有卓越贡献的人才。近代教育家夏丐尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水就不能成为其池塘，没有爱，就没有教育”。苏霍姆特斯基：“好的孩子人人爱，爱不好的孩子才是真正的爱”、别林斯基：“爱是鉴别教育的尺度。”教师的爱是一种强大的力量，它不仅能提高教学质量，也会促进学生的成人和成长。
“老师，人类灵魂的工程师;从事着太阳底下最光辉的职业。”是啊，如果我们把我们的爱心奉献出来了，培养出一些对社会有良好影响力的学生;让普通班的高考成绩创造奇迹;用自己高尚的言行感染学生，让每一个学生都学有所得学有所成，都能成为对社会有用的人才：那么，真的就可以无愧地接受这一称号了。
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