民办高校的学生管理论文

　　学生管理对民办高校教学和教育工作具有重要的促进作用,是民办高校培养优秀毕业生的重要保障。下面是小编为大家整理的民办高校的学生管理论文，供大家参考。

　　民办高校的学生管理论文篇一

　　《 民办高校学生管理工作的探索 》

　　摘 要：民办高校是我国高等教育体系的重要组成部分，学生管理工作有其自身的特点。本文主要通过分析目前民办高校辅导员队伍的现状及存在的问题，民办高校学生的特点，根据自身从事学生管理工作的经验，提出几点改善民办高校学生管理现状的建议。

　　关键词：民办高校 管理探索

　　在我国，民办高等教育的发展历史非常悠久。从最早的孔家学院到宋元明清的“书院”，它都发挥着极其重要的作用。在新中国成立之前，民办高校教育已经得到了普遍发展。据有关统计，1949年全国上下共有大专院校205所，其中的民办高校81所，占据了大专院校的39.5%。随着《民办教育促进法》的实施，民办高校教育的发展步入快车道，随之而来的民办高校学生管理工作也出现了许多新的问题，面临着新的挑战，促使我们不得不对新形势下的民办高校学生管理工作进行新的思考和探索。

　　一、民办高校学生特点

　　(一)积极向上，但价值取向现实性功利性突出。民办高校学生基本价值取向是积极向上的，有理想，有抱负，有为国家、为社会做贡献的强烈愿望。但有少数学生人生观、价值观尚未成熟，缺少人生规划和远大目标。

　　(二)品德高尚、乐于奉献，但抵御外界干扰能力不强，定力差。民办高校大部分学生的道德品质良好，崇尚高尚人格，有较强的奉献精神，积极参加社区服务、无偿献血等活动，把“无悔青春、乐于奉献”奉为人生信条。

　　(三)热情饱满，关心时事和国家大事，但对深层次问题存在模糊认识。但是，部分学生政治理论基础薄弱，认为政治理论学习乏味枯燥，缺乏政治鉴别力和敏感性，对一些深层次的问题认识不清。

　　二、民办高校辅导员队伍的现状及存在的问题

　　(一)辅导员队伍流动性强、稳定性差。 民办高校辅导员大多采用合同聘任制，而从事该岗位的基本都是应届毕业生，同时也深受研究生考试、事业单位招考、公务员考试等社会风气的影响，决定了辅导员队伍人员的不断流动。而辅导员队伍的不断流动，不仅给学生带来不安，也给民办高校学生管理工作带来了极大的困难。

　　(二)辅导员工作量大，缺乏创新意识

　　民办高校的学生管理模式与公办高校有明显的不同。民办高校的常规工作，例如迟到、旷课、晚归、早读、晨炼、宿舍卫生评比等这些常规而琐碎的事情均由辅导员负责落实，辅导员几乎把所有的精力都放在常规工作上，缺乏对学生管理工作的创新。

　　(三)辅导员年轻化，缺乏广阔的知识面、良好的心理素质。从辅导员队伍结构来看，年龄结构过于年轻化。队伍年轻化的现象直接表现在大部分辅导员自身综合素质较低。辅导员在做学生工作的时候，自身的一言一行都会影响学生。辅导员如果遇到烦恼、困难，甚至对学校的不满没有及时找到正确的途径去自我消化，会不经意地在学生面前表露，并影响学生。

　　三、办法及对策

　　(一)加强学生管理队伍建设。民办高校急需建立一支年龄结构合理、心理健康成熟、责任感和使命感强、具有坚定理想信念的学生管理工作队伍。首先，辅导员应该建立“授人以渔”的教育思想，多与学生谈心，引导学生用积极的心态来面对学校、老师、同学、家长以及挫折;指导学生规划大学生涯，制定可行的目标并实施管理，使学生从被动转为主动，以达到管理的目标和效果。其次，要把关心学生学业和关心学生生活统一起来，辅导员应当经常到学生宿舍走访，关心学生的生活情况，从而形成良好的互动模式。第三，由于辅导员普遍存在着做学生管理或思想政治工作者没有出路的思想，认为做专业教师前景更好，为稳定辅导员队伍，应考虑让辅导员在职称评定、职务晋升、工资福利等方面都有比较稳定的保证，给他们一个良好的提升平台，从而专心工作。

　　(二)从学生的思想政治教育上着手，注重人文精神的培养。思想政治教育是学生管理工作的重中之重。让学生认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表，树立正确的人生观、世界观和价值观。组织学生学习“两课”知识，积极参加活动，丰富自己的课余生活;鼓励学生创优，在各种活动中争的先进。在思想政治教育工作上，心理健康教育也高度重视。个别学生从小就有心理上的缺陷，心理上有压力，思想负担重。开学时对学生进行心理健康素质测试，观察学生的具体心理情况。此外，学院也设立了专门的心理咨询室，从源头上发现存在的问题，及时给出措施进行解决，尽量了解学生的内心世界。

　　(三)运用赏识教育的理念。我们现在面对的学生群体，大多是“90后”而且大多数来自于独生子女家庭。他们在父母的呵护下成长，而且个性十足、强调自主，思维独立，不愿意接受别人强加的观念。另外，很多学生选择民办院校是因为发挥失常高考失利，是一种被动式的无奈选择，而且他们对自己所就读的民办院校缺乏信任感与认可度，对民办教育具有一定的排斥。所以有时为了个性，为了展现自己，他们带头违反规定，迟到、旷课、沉迷网络游戏等等，无视学校规章制度和他人利益。针对民办院校学生的这一特点，我们不应该“以暴制暴”，用简单的规章制度束缚住他们，而是应该重视赏识教育。

　　四、总结

　　在民办教育迅速发展的今天，面对民办高校学生管理工作中不断涌现出的新情况、新问题，我们必须从理念、体制、思政建设、队伍建设和等方面进行加强或改进，积极探索存在的各种问题，采取相应的措施，工作变被动为主动，才能建立长效的学生管理机制，为民办高校人才的培养做出更大的贡献。

　　参考文献：

　　[1]姜阀，吴海军.民办高校学生管理新模式：人性化管理[j].产业与科技论坛，2008，(7).

　　[2]韦娇英.新形势下民办高校学生管理模式初探[j].高校管理，2012，(9).

　　[3]王晓平.民办高校学生管理工作之思维创新[j]. 广东白云学院学报，2007.4.

　　[4]张继革.关于新时期高校学生工作的思考[j].兰州大学学报(社会科学版) 2003，(01).

　　民办高校的学生管理论文篇二

　　《 论民办高校学生的“情感管理” 》

　　摘 要：情感管理 ”，是针对目前发展处于初级阶段的陕西民办高校内部学生管理工作所提出的一种管理思路，其核心是一个“爱”字，是对“教育工作”和“学生”发自内心的热爱和关爱;基本内容是“五以”，既“以心哺育学生、以情感化学生、以理说服学生、以诚对待学生、以行带动学生”。本文阐明了在民办高校发展的初级阶段，学生管理工作加大“情感管理”成分的必要性和可行性。本文对它的探讨和论述是粗浅的，但希望能为发展中的民办教育学生管理思路的创新尽微薄之力。

　　关键词：民办高校;学生;情感管理

　　民办高等教育在我国属于一种新生事物，其内部的学生管理工作是一项极其复杂而多变的工作。目前，虽然在校生人数和近几年的入学人数都已超过国立的普通高校，占据了我国高等教育的“半壁江山”，但就发展而言，仍还处于初级阶段。其内部学生管理工作也更是在“摸索中求发展，探寻中求完善”。本文所谈的“情感管理”属于民办高校初级阶段学生管理工作的一种管理思路。它来源于民办高校近十年的学生管理工作实践，适用于发展处于初级阶段的民办高校，是目前陕西乃至全国民办高校初级阶段学生管理工作的一种摸索和创新;它的提出基本符合目前民办高校的生源结构、师资力量、管理模式等诸多方面的客观实际。

　　一.“情感管理”在陕西民办高校大学生管理中的重要性

　　“情感管理”属于民办高校发展处于初级阶段的一种学生管理思路，本质上区别于国立普通高校的“制度管理”和“学分制管理”，从其核心内容上来看，民办高校初级阶段的学生管理工作中注入“情感管理”是非常必要的。提倡“情感管理”将对促进陕西乃至全国发展处于初级阶段的民办高校的学生管理工作有着十分重要的作用。

　　(一)“情感管理”的基本原理

　　“情感管理”的核心是一个“爱”字。首先是每位管理者要树立热爱党的教育事业，忠诚于人民教育的思想，只有热爱这份工作，热爱这项事业，我们才会用心去做，使我们的枯燥的工作变的有血有肉;其次是爱我们的学生，要求我们要站在学生的根本利益上，从关心、爱护学生的角度出发，情理并重，爱严相济，以自身的行为教育、带动、感化学生，树立“人人可教”的思想，力争激活学生的学习积极性和自己家庭对社会的责任感和使命感。只有用心去爱学生，与学生心理相融，情感相通，建立新型的师生关系，强化服务意识才能做到对学生“晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒”达到逐步教会学生学会学习、学会生活、学会合作、学会创新的良好效果。

　　(二)高校学生管理加强“情感管理”的必要性

　　民办高等教育整体上起步较晚，但发展较快，作为一种新生事物。它没有脱离高等教育基本范畴，但又有其自身的特点。这就要求我们在做民办教育工作的过程中，既要按照党的各项教育方针政策与制度、组织好“教”与“学”这两个中心环节的同时，在具体教学管理中又要根据民办教育对象与层次的特殊性，摸索出适合于自己发展的一套教学管理制度。从目前陕西民办教育发展的现状来看，民办高校普遍存在由先天不足而导致管理制度和发展相对滞后的情况，没有形成系统的教学与管理制度，或者说现有的不健全的管理制度与管理中普遍遇见的具体问题相脱节，从而导致陕西乃至全国民办高等教育质量与国立的普通高校相比还存在的很大的差距。我们如何来逐步消除这种差距使两种机制的学校的毕业生在激烈的竞争舞台上同台竞技，同样成为德才兼备的建设人才。除了我们在考虑不断提高学生入学以前的理论基础水平外，我认为更重要的是要不断的加强民办高校的教学管理，更新教学管理思路。逐步形成系统的管理思路，规范学生管理形式和创新学生管理方式。使教学管理进一步系统化、规范化、既而向科学化迈进。

　　民办高校初级阶段的现状，决定了其引用国立高校的纯制度管理的不可行性，它的学生管理工作既不能用普通高校的主体，学生管理学生的思想;又不能用中、小学主体方位包揽的管理模式，它是由被动管理向自觉行动，由班主任管理向学生自己管理自己跨越的过渡阶段，不断更新的不定位阶段。民办高校初级阶段的学生管理是不定式管理，是百家争鸣的管理，但是，也是极其复杂的管理，劳动强度极大的管理。而在其当中注入“情感管理”新的内容。则是一种切合民办高校发展的初级阶段实际的管理思路。

　　重视“情感管理”，是民办高校初级阶段加强学生管理工作的自然作为，由于民办高校初级阶段的先天不足，而导致其管理工作的复杂性和多变性，必然形成纯制度管理的软弱无力，要搞好民办高校的学生管理，也同样需要填补不足。注重学生思想教育工作，注重教书育人工作，加强对学生进行情感投入，辅依于“情感管理”，才能完善强有力的学生管理工作。

　　二.陕西民办高校加强“情感管理”的建议与措施

　　发展中的民办高校，各种管理措施都有个不断的完善的过程。“情感管理”作为一种发展处于初级阶段的民办高校的学生管理工作中摸索出的一点经验，它是教师“为人师表、教书育人”职业道德的一种继承和发扬，也更是“以人为本”管理思想的运用和创新。在实际工作当中取得了较好的效果，并发挥着越来越重要的作用。

　　(一)树立“情感管理”的意识

　　初级阶段，是任何事物发展并走向成熟的必经阶段，民办高校作为一种新生事物，客观上也不可能脱离它。“情感管理”作为民办高校学生管理工作的一种管理思路，它来源于民办高校近五年的学生管理工作实践，适用于发展处于初级阶段的民办高校，是目前陕西乃至全国民办高校学生管理工作的一种摸索和创新，它的提出基本符合目前民办高校的生源结构、师资力量、管理模式等诸多方面的客观实际。

　　鉴于学生的整体特点，我们在实际工作中，充分认识其客观性，树立“情感管理”的意识，从爱护学生入手，以情激情，以心换心，与学生交朋友，注重情感教育，唤起学生的自我控制自我教育的能力，一方面，给予学生一定的思想品德教育，协调各方面的关系，为学生的顺利成长和学生队伍的稳定奠定基础，另一方面，通过细致，敏锐的观察力，通过学生的言行举止，深入学生的思想实际，把握学生的思想变化，洞察其内心世界，成为学生的心理医生，“诊治”学生的“心病”，从而提高整体学生的思想水平和心理素质。 　　(二)领导与机构建设

　　学生处是民办高校学生管理工作的主管单位，班主任和辅导员

　　是直接面对学生的基层管理者，他们不仅代表学院对班级学生进行严格管理还要代表学生向学院反映合理化的建议和意见，在长期的学生管理实践当中，我们深刻的认识到形成良好的班风、学风，树立良好的校风，除了要逐步建立和完善一系列的学生管理制度和细则外，更重要的是要不断加强班主任和辅导员队伍建设，提高管理者的素质，增强其工作责任心，鼓励其创新思维，从而形成一支综合素质高、业务能力强的班主任辅导员队伍，要求他们更新教育观念，树立“人人可教好”的教育思想，才能用适当的方式、在适当的场合、安排适当的时间，去挖掘和激活每个学生的潜能并使之合理发挥。这正是能使“情感管理”顺利实施的关键所在。

　　(三)以人为本的“情感管理”措施

　　“情感管理”的内容多种多样，从长期的实践工作当中，我们选用了“以诚对待学生、以理说服学生、以情感化学生、以心哺育学生、以行带动学生”的“五以”内容。

　　第一、以诚对待学生

　　民办高校初级阶段的学生，既是受教育者，同时生源也是民办高校发展和壮大的生命线。这就决定初级阶段的学生管理，不能用老模式，不能高高在上，而必须是：老师和学生既是师生关系，也是朋友关系，伙伴关系，以诚心对待学生才能学生信任，才能有威力管理学生。

　　例：从招生到管理，自始至终我们以诚对待学生，介绍学院情况不胡夸，不许愿，正视我们的规模，讲清我们的教学质量，管理质量和就业情况，由于事前说真话，我们几年来，学生学期流失业率平均控制在5%以内。

　　第二、以理说服学生

　　现代大学生，社会知识可谓见多识广，绝大多数学生都有很强的识别能力，同时，也具有一定程度的逆反心理，压而不服是条件反射，唯我独尊是病态心理，扬长避短，用说理的途径，来说服学生，来启示学生，来教育学生，会收到事半功倍的实效。

　　例：在处理学生违纪的过程中，我们的作法是：班委会先提出初步处理意见，要求学生管理科要充分听取班委会意见，听取该班班主任的意见，经过处委会议认真研究决定，我们不但就事论事，而且还做到就事论理;要做处理一个人，激活一个人，教育一个面。

　　第三、以情感化学生

　　理走天下、情溶万物，现代大学生多数比较讲义气重交情，老师像父母，兄弟姊妹一样关心他(她)们，体贴他(她)们，爱护他(她)们，情溶一体，他(她)们就会相信你，依赖你，就容易接受你的教育，乐意听从你的管理。

　　特别是现代大学生中，单亲学生比例在明显增长，他(她)们缺少关心，缺少关爱，缺少父爱，母爱，他(她)们需要情感，送情入理教育他(她)们，比强硬的制度管理，收效会更佳。

　　例：学生生病住院，我们每一位班主任都能做到从找车，筹钱，到整夜陪伴学生住院，有好几位班主任因过度劳累，学生病愈，班主任卧床。我们有的班主任为学生代管生活费，有的班主任把自己被褥送给家庭困难的学生等等，由于师生情深，我院经常有学生家长打电话，或来信表示感谢，甚至有部分家长亲自带礼物上门拜谢。

　　第四、以心哺育学生

　　教师是塑造学生心灵的工程师，承担着培养学生美好心灵的工作。面对受教育群体中的大多数双差生，更应该以爱心和适当的方式善待，感化每一位学生。我们要了解学生的过去和现在、优点和缺点、要了解其成长的家庭生活环境、注重学生在思想上、情感上的变化，要从思想上、学习上、生活上全面关心、爱护学生，引导他们向正确的人生之路上健康发展。虽然我们的学生基础普遍薄弱、综合素质较差，但我们可以挖掘他们的内在潜力，苏霍姆林斯基曾说过“没有任何才能的人是没有的”，所以，我们要帮助学生树立正确的人生观和世界观、教育他们“先做人、后做事”。鼓励他们积极向团、党组织靠拢，树立正气、教育他们树立自信，培养他们养成一个积极的生活态度。

　　在爱心及情感浇灌的同时，更应对学生严格要求，从严管理，做到爱严相济，在爱中求严、在严中见爱，与学生心理相融。常言说的好，“人心换人心，四两换半斤”。把学生看成是自己亲生儿女，兄弟姐妹，知饥知饱，知寒知暖，关心入微，就有可能激活他(她)的良知，激活他(她)们的潜力，就有可能出现浪子回头金不换的异情。

　　例：为了使学生把课堂中所学的内容，能更好的消化吸收，学生处要求全体班主任，尽其所长，利用自己课时间，进班辅导(无报酬)、每班、每周不少于两次，有的班主任为使入学文化课基础差的学生能跟上教学进程，利用双休日，在宿舍单独进行补课，他们的心血换来了学生求知的信心。

　　第五、以行带动学生

　　常言道：身教胜于严教，众人皆知，老师的言行，在不知不觉中潜移默化着学生，要叫学生做到的，老师首先要做到，一个好教师的自身行为就是无形的命令。在管理过程中，我们始终以高度的责任心，上进心，严格要求自己去进取，努力学习《教育心理学》，《社会心理学》，《管理心理学》，《心理卫生》等方面的知识，同时，针对所带班级的专业特点，加强额外的专业知识储备，从而站在不同的理论高度，适用不同的体系了解学生，研究学生的同时，用自身的言行素养影响和感染学生，以自身行为带动学生，成为学生学习的楷模，表现出主体性和示范性。

　　说民办教育是一种特殊的行业，是因为它是身跨事业单位和企业单位两种行业特点的一种综合体：从教育本身性质来讲，他属事业单位的范畴;而从其经营机制和管理形式上讲，它属于典型的“自负盈亏”的现代企业的管理模式。从某种意义上讲这种特殊性应该是决定民办教育性管理工作。在产生、发展，到走向成熟的不同阶段，都有着很强的阶段性和复杂性。归根结底，这就需要我们在从事民办教育事业的实践过程中，不断的去总结、去探寻、不断的更新思路，而具体到“情感管理”而言，也正是从民办高校发展的初级阶段中摸寻的经验。

　　我们知道，民办高校发展的成熟阶段及最终目标是“规模化发展”和“质量化发展”的统一，而与之相应的，最终的学生管理工作目标自然就应该是使管理的制度化和科学化，要经历初级阶段这个原始的积累过程至少也应需三十年时间。当前，民办高校群雄四起，“抓住机遇、加快发展”的呼声一浪高过一浪。最后“鹿死谁手，花落谁家”最终还要看是哪家决策者，能将经营思路由以往的“以生源求生存，以质量求发展”转变为“以质量求生存，以生源求发展”上来，而以管理促质量，这是制胜的关键。加强学生管理，选择“情感管理”，强化“情感管理意识”坚持以人为本的管理理念，将成为明智之举，也必将收到较好的成效。

　　民办高校的学生管理论文篇三

　　《 浅谈民办高校学生社团的管理 》

　　摘　　要　　学生社团是学生第二课堂活动的主要阵地，其主管部门民办高校团组织只有提高认识、转变观念、开拓创新、加强对学生社团的指导;完善规章制度，才能保证民办高校学生社团的健康发展。

　　关键词　　民办高校　学生社团　指导　管理

　　一、提高认识、转变观念，探索学生社团管理的新方式

　　根据《社团管理条例》的有关规定，民办高校学生社团是在学校党组织的领导下开展工作。共青团是学生社团的业务主管部门，与学生社团是指导与被指导的关系。随着近两年民办高校扩招，办学规模急剧膨胀，作为学生第二课堂活动主要阵地的学生社团也得到空前的发展，一批与专业知识联系紧密的学术性社团也应运而生。民办高校团组织应当提高认识、转变观念，积极探索新时期学生社团管理的新模式，主动与相关教学系(室)等部门联系，促使其加强对社团的指导。

　　共青团要保障学生社团工作的自主权，但不能因此就放松管理。民办高校团组织要完善学生社团的管理办法，进一步确立共青团在学生社团中的核心地位。要一手抓培育，一手抓指导，使学生社团成为共青团的工作手臂。随着民办高校改革的深人和社会对人才要求的变化，民办高校学生社团不断发展壮大是必然趋势。共青团作为党领导的先进青年组织应该积极扶持、培育学生社团的发展，要通过多种形式和途经引导和服务学生社团;要通过兴趣建团，专业建团等形式培育更多的学生社团，使广大学生通过社团活动培养兴趣，提高技能、要积极组织团干部开展学习社团知识活动，消除“学生社团增多会影响民办高校稳定”，“学生社团增多会削弱团的作用”等错误的观点，统一认识，自觉将学生社团纳人工作视线，使学生社团工作成为民办高校团组织工作的着力点。

　　目前，随着社会竟争的激烈和就业压力的增大，大学生的心理压力日趋突出。针对这一现状，民办高校团组织应主动配合有关部门，引导学生成立心理咨询中心、择业就业研究会等学生社团，通过这些社团举办知识讲座、形象展示比赛等各种丰富的校园文化活动，加大心理健康宣传，把握大学生的心理状况，消除心理危机，矫正行为偏差，从而增强大学生的适应能力和竟争能力。

　　二、加强指导、真抓实干，开创学生社团工作的新局面

　　学生社团是学生第二课堂活动的主要阵地，对活跃校园气氛，推进校园文化建设，培养学生的综合能力有重要作用。民办高校团组织要积极协调，加强对社团工作的指导。关心支持学生社团工作。团组织要主动争取学校党、政领导对学生社团工作的重视和支持。积极协调相关部门解决学生社团在指导教师的配备、活动经费、活动场所等方面的困难。据调查，75%的学生认为制约社团积极开展工作的主要因素是经费。较为充足、稳定的经费来源是民办高校学生社团生存和发展进而达到服务学员、奉献社会的保障。目前，民办高校学生社团的经费主要来自四个方面：一是学校统一划拨到团委的社团活动专项资金;二是指导社团工作的相关系(室)提供的活动经费;三是社团内部收交的会费;四是开展培训、咨询等活动的收人。民办高校团组织应积极争取政策、多渠道筹集经费，为学生社团提供必要的经费保证，要积极鼓励学生社团利用自身的知识优势、专业优势、组织优势开展面向广大学生、面向社会的各种服务，通过无偿服务与有偿服务相结合，实现社团经费来源多元化。

　　进一步强化对学生社团的指导。要根据不同学生社团的具体情况进行分类指导。民办高校团组织应针对学生普遍存在理论基础差、学理论兴趣又不浓的现状，主动配合学工部、德育教研室等职能部门指导马列主义研究会、邓小平理论读书会等理论社团，在各团支部中建立学习理论兴趣小组，开展学习邓小平理论问卷调查活动。通过讲座、学习心得交流会等多种形式增强学习理论的实效性，在学生中掀起学理论的新高潮。另外，还应指导青年志愿者协会、爱心社等社团开展共建文明社区、保护母亲河、文明修身等主题活动，激发大学生心中澎湃着的爱心，强化他们的文明意识。

　　加强学生社团干部队伍建设。大学是优秀青年的集中地，学生社团干部应当具备较高的综合素质，才能符合广大青年学生的要求，适应社团发展的需要。一是政治素质修养。要把握大局，善于从政治上思考问题，有坚定的政治信念。二是道德素质的修养。坚持公正待人、勤奋做事，努力做青年人的表率。三是文化素质修养。要下苦功夫广闻博学，有坚实的知识功底。四是能力素质修养。不断提高处事的决断能力、组织协调能力和创新能力。要通过举办讲座，组织社团干部培训、学习等多种途径，来转变社团干部的观念，改进社团干部的工作方法、拓宽社团干部的视野，才能建设高素质的社团队伍。另外还应注重发挥各先进社团的带头作用，要用典型的事例来引导社团的发展，对于不思进取的社团干部、活动不正常的社团要及时整改，恢复生机活力。

　　三、完善规章、健全制度，推动学生社团工作全面发展

　　民办高校团组织作为学生社团的业务主管部门，对学生社团的管理要摆正自己的位置，扮好自已的角色，既要积极支持社团工作的正常开展，又不能对其放任不管。这就要求共青团从以下方面对学生社团管理、引导和服务：

　　(一)帮助学生社团在内部管理上规范化、制度化

　　而建立、健全社团的规章制度是实现社团管理规范化的保证。目前民办高校的不少学生社团离规范化要求还存在一定距离，不少社团内部制度不全，团组织要协助社团制定和完善各种制度。唯有如此，才能凝聚社团成员，齐心协力搞好社团工作。

　　(二)把好社团审查关

　　根据《社团管理条例》的规定，民办高校党组织委托共青团负责学生社团成立的审查工作。团组织在审查中要坚持原则，严格执行标准，对于不符合条件的要坚决卡住;对于确实有利于学生、有发展前景的要大力支持，积极培育;对于宗旨相似、活动内容形式类同的社团，要鼓励合并，以提高学生社团规模。当然，审查中还要注意服从共青团的工作大局，服从学校的中心工作，服从社会经济的发展。

　　总之，学生社团的管理是民办高校团组织在新形势下的一项新任务。只有在学校党委和上级团组织的领导下，切实加强学生社团工作，实现学生社团管理规范化、制度化，才能更好地发挥社团的积极作用，才能保证民办高校学生社团沿着健康轨道发展。

　　参考文献：

　　[1]刘德，曾岚玲，刘茜莹.学生社团在民办高校育人方面浅析[j].赣南师范学院学报，2004，(01)

　　[2]于玲玲.素质教育视角下的大学生社团建设[j]理论导报，2010，(10)

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