老师是一个令人敬仰的职业，是蜡烛，燃烧了自己，却照亮别人;小编整理了甘肃省老师职称论文，欢迎阅读!
浅议语文老师的亲和力
摘 要：语文老师要注意培养与学生的亲和力，语文老师有亲和力，能更好发挥语文课程的熏陶感染、潜移默化的作用，其教育教学就会收到事半功倍的效果。构建语文老师的亲和力的关键在于：语文老师要放下老师的架子，在课堂上能够用无声语言和有声语言与学生进行交流沟通，缩短师生间的心理距离，使每位学生都能在轻松和谐的氛围里投入到教学中。
关键词：亲和力; 真爱和热情; 宽容和幽默; 无声语言; 有声语言
一、什么是教师的亲和力
在词典中“亲和力”的解释是“两种以上的物质结合成化合物时互相作用的力”，从心理学的角度看，它是指“在人与人相处时表现的亲近行为的动力水平和能力。”随着时代的进步，这个术语现在已经被教育界普遍使用。
教师的亲和力，顾名思义就是教师对学生亲近和蔼的力度。古人说：“亲其师，信其道”，学生会因为喜欢某个老师而喜欢他的课，也可能因为不喜欢某个老师而讨厌他的课。成语“爱屋及乌”也有此意。随着新一轮课程改革的深入和发展，为了适应新课程的教育，教师必须要有“亲和力”，教师的亲和力是一种隐性资源，是教师在教书育人各个环节中的思想情感，语言行为与学生的融合程度，是教师在身教、言教等育人行为中所体现出来的，让学生感受到亲切感及信赖感，是教师道德素养的基本要求。
二、语文老师的亲和力在教育教学中的重要性
新课程要求我们在教学观念、教学方法上大刀阔斧进行改革，同时我们也决不可忽视对学生精神上、思想上的关心，要注意培养与学生的亲和力。谁都想得到平等的认可，真切的关心、真诚的赞美，教师作为对孩子们起着撞击感情，引导体验，促进感受的先知者，应该首先设定自己的角色位置。在新课程里，教师是学生学习的合作者、引导得和参与者，因此，教师有一定的亲和力，才能更好地引导学生进行学习。尤其是语文学科，它具有大量具体形象的，带有个人情感和主观色彩的内容，在很多情况下，由于学生的知识背景、生活经验、体悟的角度等方面的差异，面对同样的作品，特别是文学作品，人们会有不同的理解或感受。
正如人们常说的“有一千个读者就有一千个汉姆莱特。”因此，语文教育特别需要提倡师生之间的平等对话，也特别需要注意尊重学生独特的情感体验和有关独创性的理解。而教育中一些思潮片面重视知识灌输和技能训练，忽视了人格和个性的培养，忽视心灵的陶冶和道德感、责任感的启迪，剥夺了人的主体地位，压抑了人的想像力和创造力。结合课程新理念倡导的“以人为本”和“发展学生个性”，可见，语文老师更要有亲和力!语文老师有亲和力，能更好发挥语文课程的熏陶感染、潜移默化的作用，对塑造学生健全人格和提高学生成绩也有很大作用。“亲和力”犹如老师和学生之间的粘合剂，是师生之间感情的润滑油。语文老师注重亲和力，就能缩短与学生的距离，使教学充满人性，感受人文的阳光，在这个育人环境中，学生对教师的亲切感及信赖感不断提升，学生对教师的接纳度就会不断加强，这样学生就能在受教育的过程中不断汲取知识营养和激发积极向上的精神。因此，构建语文老师的亲和力在教育教学中有着极其重要的意义，语文老师要从“师道尊严”的角色中解放出来，在教学中，与学生平等共处，做到“亦师亦友”。
三、如何构建语文老师的亲和力
语文教师的亲和力强，其教育教学就会收到事半功倍的效果。那么，如何构建语文老师的亲和力呢?
我认为构建语文老师的亲和力的关键在于：语文老师要放下老师的架子，在课堂上能够用无声语言和有声语言与学生进行交流沟通，缩短师生间的心理距离，使每位学生都能在轻松和谐的氛围里投入到教学中。
1.用真爱和热情构建无声语言表现亲和力
俄国著名教育家马卡连柯说：“做教师的决不能没有表情，不善表达情感的人，就不能做教师。”而语文又是一门有着丰富情感的学科，看来语文老师在教学时情感很重要，情感是亲和力不可或缺的要素，一个情感丰富的教师，他与学生的亲和力就强。教师的亲和力本质上是一种真爱的情感，在教育教学中，如果一个教师对生活、对事业、对学生充满热爱，他就会认真去挖掘情感之渠，时时以一颗真诚之心、细致之心、平和之心、忍耐之心对待学生。也只有发自肺腑地爱学生，才能真正地亲近学生，关心学生，才能激发学生对于真理的追求。
热情，就是教师在教学活动中始终保持轻松愉快的心情，朝气蓬勃的精神，平静幽默的情绪，宽容大度的胸怀，能够始终微笑着面对学生。教师要坚持用这种状态去感染学生，在学生面前始终充满自信和朝气，与充满朝气的学生形成共振，构建自身独特的魅力。
当我们为以往的冷漠、敌对甚至悲凉的师生关系不断地抱怨和哀叹的时候，我们应该用浓厚的爱意和真切的热情感化学生，真诚和热情里包含了教师的气质和涵养，是教师内在美的一种体现，教师的真情和热情能铺设师生间的一片蓝天!走进课堂，露出你的真诚笑脸，就一定能拉近师生的距离，一个信任的眼神，都会从心灵深处感染学生。英国教育思想家洛克在他的著作《教育漫话》中指出：师生关系直接影响到教学效果。他说：“你不能在一个战栗的心理上写上平正的文字，正如你不能在一张震动的纸上写上平正的文字。”他认为只有在学生和老师相处时思想上感到“安舒与自由”，只有当学生心理保持一种“安闲澄静”时，他“才能接受新的知识”。因此，教师必须扮演好自己的角色，找准自己的位置，平和自己的心态，使学生产生亲近感，学生也才能以一种主动者的心态成功地完成学习过程。上课过程中，教师温和而真切的表情，激励而热切的目光，理解而殷切的微笑，轻巧而亲切的动作等，这些都是无声语言，也是亲和力的具体表现。这种无声语言决定了教师对学生的吸引力，也间接地决定了本堂课的教学效果。
众所周知，语文不仅是一门工具课，作为人文学科，它还担负着另外一些重要使命：为学生提供认识社会、品味人生的借鉴，陶冶他们的心灵，提高对美的鉴赏能力。为达到这样的教学目标，语文课主要通过典型而生动的形象，用真善美的感情，来熏陶、感染学生，从而收到良好的教育效果。不难想象，如果语文课上，语文教师面无表情，不苟言笑，总是目光严肃，若想再现一个个栩栩如生的形象和场景，那岂不是苍白无力!可见，语文老师上课要运用好自己的无声语言，通过手势、表情、姿态、动作来帮助传授知识、增强感情。
2.用宽容和幽默构建有声语言体现亲和力
.现代学生追求个性解放，有时表现得很“另类”，这就要求教师在接受他们的同时，也要接受他们的缺点，要想接受他们的缺点，这就需要教师要有“宽容”的胸怀。“宽容”的作用是巨大的，是成功教师必备的素质之一。它体现了一个教师对学生的生命价值的尊重和精神生活的关怀。宽容是一种养分，用一份厚重的关爱和理解去教育学生，有时会比严厉更能触动人的心灵。
如果说宽容是一种境界，那么幽默就是一种艺术。运用幽默可以增进与他人的友好关系，改善自己的人格和品质。人们都喜欢和富于幽默感的人交流，也容易接受以幽默的方式提出的意见。因为在对方幽默的谈吐中，人们不仅能感受到愉悦，感受到善意的关怀，而且能欣赏到充满睿智的思想。学生也不例外，在充满幽默的活跃的课堂气氛中，学生能积极地参与教学中的思维创造活动，能与教师一起使课堂教学有声有色，语语素养也在不知不觉中得以提升。
林语堂先生说：“幽默是人类心灵的花朵。”前苏联著名教育家苏霍姆林斯基也指出：“如果教师缺乏幽默感，就会筑起一道师生互不理解的高墙，老师不理解儿童，儿童也不理解老师。”作为语文教师，更要学会用幽默感染学生，让学生在生气勃勃，妙趣横生的课堂里感受到语言的独特魅力和老师别具一格的亲和力!
总而言之，教师的亲和力无论是通过有声语言还是无声语言，其内在本质都是亲近学生的内心世界，使学生增强对教师的亲切感、信任感、依恋感。教师若以此作为媒介，和学生交流，学生就在接受和亲近教师。作为课改中的语文老师，只有形成对学生强烈的亲和力，才能适应当今学生个性发展的需要，才能适应我国教育改革的需要。
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做智慧型老师,享受职业幸福
【摘要】做智慧型老师，享受职业幸福，我们要善于用微笑向学生传达心意，使孩子增添学习的动力;赏识和关爱每一个学生，给孩子增添自信;老师要拥有一颗童心，走进孩子的心灵;老师用包容的心去“润物细无声”，达到理想的教育教学效果，拥有一颗平常心，保持快乐的心情;始终保持工作的热情，坚信教师的职业是伟大而崇高的。
【关键词】智慧型老师 职业幸福 工作热情 崇高 赏识学生
从我踏上三尺讲台，成为一名教师开始，我就在想：怎样才能成为一名优秀的教师，才能享受教师的职业幸福呢?根据30多年的工作经历和观察思考，我认为，就是做一名智慧型的教师。那么，教师的智慧从何而来?教师的幸福感又来自何处?我大致归纳为以下几点：
一、用微笑传达心意
古希腊哲学家苏格拉底说：“除了阳光、空气、水和微笑，我们还需要什么呢?” 显然，在这位哲学大师的眼里，微笑同生活中的阳光、空气、水分一样重要。在教师和学生的交往中，也许只是一抹亲切的微笑，只是一句简单的鼓励，能使沮丧的人看到希望，失去信心的人产生自信。我记得2011年五月，全校“红歌”大合唱比赛前，我班负责这项工作的班干部，为了追求完美，连续调换几首歌，眼看要到比赛的时间了，唱的还很不理想，音乐老师也跟着着急，就用激将法：“就你们现在这样，比赛名次不得倒数才怪。”结果学生不明白老师的好意，一个个像泄了气的皮球。这时我微笑着对全班孩子大声说：“同学们，我相信你们在比赛前这两天时间里，一定能把今天这首歌唱好、你们有信心吗?”全班同学立刻精神振奋，齐声回答：“有!” 结果我们班在大合唱比赛中荣获特等奖。还有很多的教学故事让我深深地懂得，作为教师，你的微笑有着无穷的教育魅力。
二、关爱和赏识每个学生
“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”爱别人的孩子是无私的爱，这种爱才是神圣的。老师关爱每一个学生，善于欣赏每一个学生，就要承认孩子与孩子之间存在的差异。教师不但欣赏成绩优秀的学生，也要欣赏学习 平平的学生;不但欣赏聪明伶俐的学生，也要欣赏反应迟钝的学生;不但欣赏乖巧听话的学生，也要欣赏调皮捣蛋的学生。但不论什么样的孩子，当他们成为我们学生的时候，应该一视同仁。对那些有自卑、孤僻等性格缺陷的孩子，单亲家庭的孩子和“留守儿童”更要特别地关注。在日常生活中，常和他们沟通与交流，不失时机地进行启发诱导;在班级活动中尽可能让他们参加，给他们展示自己的机会，不断培养他们的自尊心和自信心;在课堂教学中，多让他们回答问题，发现他们有一点点进步，就及时地给予表扬和鼓励，让他们在老师的赞美声中找回自信，成为开朗、阳光的自信生。教师巧妙运用“关爱和赏识”这一有效的教育手段，在教育的百花园里耕耘，一定会收获丰硕的果实。
三、拥有一颗童心
我国大教育家陶行知先生有句话是这样说的：“我们必须变成小孩子，才配做小孩子的先生。”这足以说明，老师拥有一颗“童心”，才能贴近孩子的心灵，走进孩子的世界。老师保持一颗童心，有利于和孩子打成一片，加深师生情谊。我多次接管初中一年级的班主任工作，孩子们刚进入初中时，可能与他们小学时期班主任的管理风格不一样，学生们刚开始还不适应，虽然他们见到我也很友好地打招呼，但透过他们的眼神，你就能感觉到，他们和我还是有距离感。为了在最短的时间内与孩子们培养感情，就利用体育课、音乐课，与他们一起打球、唱歌，很快，孩子们和我非常亲近，无话不谈。可见，老师的童心换来了孩子们的真心，也走进了孩子们的内心。当你和学生朝夕相处时，当老师与学生敞开心扉、真情涌动时，才能为教育注入生机。
四、要有包容的心
许多人信奉“严师出高徒”，总认为，学生犯了错误，教师管教得越严，批评得越狠，他们才有敬畏老师的心，不敢随便犯错。其实，小孩子犯点小错是很正常的事情，因为初中学生正处于生理和心理发育时期，他们的自尊心、好奇心、争胜心、独立意识、模仿能力都很强。但由于他们自制力、辨别是非的能力相对较差，会做出一些令人费解和看不惯的事情，其中绝大多数属行为规范问题，因此我们老师不必小题大做，应该有足够的包容心，真正把自己放在学生的位置上，成为他们中的一员。老师有了一颗学生心，就已经走进了智慧的大门。以包容的心去“润物细无声”，反而能达到意想不到的奇效。例如：英国科学家麦克劳德上小学的时候曾偷偷杀死了校长家的狗，但麦克劳德遇到了一位高明的校长，惩罚是画出两张解剖图：狗的血液循环图和骨骼结构图。正是这个包含理解、宽容和善待情怀的“惩罚”，使小麦克劳德爱上了生物学，并最终因发现胰岛素在治疗糖尿病中的作用而走上了诺贝尔奖的领奖台。这位校长在处理学生过错行为的时候，充分发挥教育的创造性和灵活性，取得了出人意料的教育效果，很值得我们借鉴。
五、拥有一颗平常心
现在的教师也有很多的难处与烦恼：社会地位不高，工资收入较低，工作繁忙琐碎，劳动时间过长，绩效、职称评定等，多管齐下，岂知，教师也是常人，心理承受能力也是有限的。因此，教师拥有一颗平常心。
保持一颗平常心，要正确对待付出与获得。选择了教师就选择了清贫，选择了班主任就选择了更多的奉献，不要一味的攀比高收入、高职位、高职称，保持“宠辱不惊，看庭前花开花落;去留无意，望天上云卷云舒”的心境，其实就是一种平常心态。拥有一颗平常心，快乐就充满你生活的每个角落。
六、始终保持工作的热情
俗话说：“干啥够啥”。一个人从事一种职业时间久了，在日复一日、年复一年的机械重复中会遭遇厌倦期，教师也不例外。那么，如何保持教师的工作热情，克服职业倦怠呢?
1.找出当教师的优点。细数教师职业的好处有：(1)收入稳定，基本生活有保证;(2)整天和的孩子们在一起，童心不泯;(3)看到孩子们如花的笑靥，心灵清澈透明;(4)听到朗朗读书声，感到神清气爽;(5)逢年过节，来自四面八方的祝福短信，师者“桃李满天下”的自豪感会油然而生;(6)每年固定的两个寒、暑假，你可以去做自己喜欢的事情，如旅游远足增长见识，静心读书增长智慧……
2.坚信教师职业伟大而崇高。有人说：“教师是太阳底下最光辉的职业。”国家振兴，教育为本，教育振兴，教师为本，教育事业崇高而伟大，教师职业神圣而光荣。又有人说：“教师是人类灵魂的工程师”——用笔耕耘、用语言播种、用汗水浇灌、用心血滋润。这是教师无私的奉献!就是这份执着使我们激情焕发，也更加坚信教师的职业是伟大而崇高的。当我们感悟到教师职业的伟大之处，偶尔出现的职业倦怠会被工作的热情所替代。
最后用这样一句话作为结尾：我是一个行者，步履轻盈，在教育的路上， 我的脸上带着笑容，我有一双赏识的眼睛，我拥有一颗童心，我有宽广的心胸;在教育的路上，我有宁静的心灵，我有澎湃的激情，我有淡淡的书香，我对教育情有独钟;在教育的路上，做智慧型教师，享受职业幸福，是我生命的主旋律，是我一生追逐的梦!
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