谈时事政治与幼专思想政治课教学论文

　　时事政治就是某个时间段发生的国际新闻，从国际局势出发纵览全局，概括性比较强从大局出发的事件。以下是小编今天为大家精心准备的：谈时事政治与幼专思想政治课教学相关论文。内容仅供参考，欢迎阅读!

　　谈时事政治与幼专思想政治课教学全文如下：

　　摘要：对职业院校来说，思想政治教学改革已推行多年，但多数教师仍沿用传统的教学方法，当学生对所教授内容缺乏兴趣时，教师们只是抱怨学生厌学而不从自身找问题。根据多年教学经验，认为将时事政治内容融入思想政治课教学中是解决学生厌学的有效途径。对推动职业教育思想政治课改革具有一定的借鉴意义。

　　关键词：时事政治 幼专 思想政治教学

　　幼儿师范专科学校的培养目标是为各级幼儿园及学前培训机构输送专职的教育人才，幼专学校的德育教育主要依赖思想政治课的开设，通过思想政治课教学培养学生树立良好的行为习惯和思想品德，幼专思想政治课的主要任务是承担“引导未来的幼教工作者如何做人”的重任。因此，幼专开设好思想政治课的教学，既有助于培养学生分析问题的能力和提高政治素养，又有利于塑造学生健康的个性。但在实际工作中，思想政治课目标的完成情况和教育效果却不能令人满意。

　　对于职业院校来说，思想政治新课程改革已轰轰烈烈推行多年，但多数思想政治课教师仍在沿用传统的教学方法，在教育效果不理想时只是一味抱怨学生厌学，却极少从自己教学方法上寻求突破。笔者根据多年的一线教学经验认为，把时政内容有机地融入思想政治课中，用时政内容激发学生学习思想政治课的兴趣，从而达到培养和教育学生的目的，这一思路不失为一种值得探讨的有效途径。

　　就河南省幼师学校而言，笔者了解到大多数学校并不重视时事政治教学，学生掌握时事政治内容大多通过网络、媒体，极少在课堂上进行呈现。笔者认为，完全可以把时事政治内容搬入课堂，便于学生利用所学的政治理论解释和处理真实发生的政治现象，使学生在潜移默化中进行思想政治教育，这必将提高思想政治教育课堂的时效性。

　　一、将时事政治内容融入思想政治课教学，便于将抽象的政治理论具体化

　　举河南省为例，幼专学校的生源主要来自于两部分：五年制初中毕业生和三年制高中毕业生，学生的年龄组成为15到18岁之间，文化层次在初、高中两阶段，培养目标主要为幼教机构输送专职教育工作者，当然也包含一部分同学参加高考继续深造。各幼专学校的思想政治课没有适合这一学情的专业教材，多采用高中教材。但根据各个学校具体课程设置特点，这门课的课时设置为周课时两节，远少于普通高中。随着近几年高校连续扩招，幼专生的生源质量逐年下降。再加上幼专学校自身的特点，学生重音、舞、美等技能课无视文化课现象日益严重，造成德育教育一直不受重视。

　　另外，思想政治课又有其理论性较强的特点。各种原因促使思想政治课必须进行教育模式和方式的改革，否则很难吸引学生。探索从学生的实际情况出发把时政内容融入到政治课的教学中，便于将抽象的政治理论具体化，使学生接受起来更加直观，课堂参与度加强，兴趣更浓。如，当讲到“社会制度的优越性”时，可以利用多媒体技术播放2008年北京奥运会、2010年上海世博会及载人航天工程等相关视频，既活跃课堂气氛，又能用鲜活的事例感染学生，充分体现思想政治课的时代特点。

　　二、将时事政治内容融入思想政治课教学，便于理论联系实际

　　现实社会就是活生生的政治课堂，时事政治是发生在这一课堂上的宝贵政治资源，如果把这些资源融入课堂中，思想政治课堂便会充满无限的生机和活力，因为时事政治素材既贴近学生生活，又贴近现实实际，真正体现思想政治课紧密联系实际，真正体现思想政治课的现实活力。幼儿师范专科学校的学生毕业后肩负着祖国启蒙教育的重任，肩负着传播党的先进教育理论的重任。幼专生更应该利用思想政治课堂把握时代的脉搏，紧跟时代的强音，把时事政治内容有机融入课堂在丰富教学内容的同时，也可以及时纠正学生只重视具体的、技术性的知识，轻视理论的、抽象性的知识。

　　处于这个年龄段的学生求知欲强、思维敏捷，接受新事物的能力迅速，对周围发生的事情充满好奇心。利用网络、手机、电视等媒体的频率较高，学生关注国内、外大小政治事件的热情较高，也较为及时。但学生对事件的分析能力、思辨能力较低，教师若能及时恰当地把近期发生的政治事件融入到思想政治课堂中，既激发了学生学习的积极性，活跃了课堂气氛，又开阔了学生的视野，提高了思辨能力。更有利于促进未来幼儿教育工作者的身心健康全面发展。

　　当然，有的政治教师曾说：现在的学生只关心“快乐大本营”，只关注“中国好声音”，“快男、快女”弄得他们神魂颠倒，很少关注时政要闻、国家大事。这些看法也不可否认，但也不能彻底否定学生一点儿也不关心国家和社会，关键在于教师的正确及时教育和引导。引用美国教育家布卢姆的观点我们共勉：“一个经常带着积极的情感学习课程的学生，应该比那些毫无学习热情、乐趣或缺乏兴趣的学生，学习得更加迅速、更加轻松。”

　　三、将时事政治内容融入思想政治课教学，便于锻炼学生的能力及培养性情

　　将时事政治融入政治课堂方法可灵活，形式可多样。前一段，我们幼专政治教研室曾引入“新闻播报”进课堂活动。我们把学生以小组为单位，充分利用课前5分钟。一次一到两个小组搞一次“新闻播报”，取材必须是近期发生的国际、国内大事件或近期人们关注的热点问题，其余小组也要以新闻评论员的身份积极参与其中。要求每个小组要分工协作，资源共享，学期末发扬民主，评出名次予以奖励。这种活动把课堂当做一个舞台，以学生喜闻乐见的学习形式，采用活泼开放、精悍短小的内容，充分展示学生的独特见解，紧密贴近幼专生喜爱搞活动、喜欢表演、喜爱张扬个性的特点。既锻炼学生的能力，又培养了性情。在师生共同积极参与轻松活泼的氛围中，把思想政治课的教学效果提升了一个档次，使学生乐上政治课、喜上政治课。

　　四、将时事政治内容融入思想政治课教学，便于为高等学府输送合格人才

　　前文我们提到，幼专学校的另一项任务是一部分有志于继续深造的学生参加高考，进入高等学府。对于参加专升本的学生来说，时事政治是必考科目思想政治课程的重要内容。将时事政治内容有机地融入政治课堂，让学生及时关注近年来国内、国际发生的重大事件、热点问题，有利于学生准确应对高考试卷中那种以时政为背景材料考察学生分析问题、解决问题能力的灵活题型，更有利于学生高屋建瓴的处理其他较难题型。高考曾有流行语为“得时事者得天下”，此语一经流传，时事政治的重要性便不言而喻了。