“中国梦”视野下高校学生思想政治教育的新探索论文

　　在 中国梦 视野下,当今大学生思想政治教育工作有了更深厚的平台。用 中国梦 引领大学生思想政治教育,紧密结合当代 90后 大学生的实际状况,积极探索创新教育途径,以期使大学生思想政治教育工作向着更为理性、科学和务实的方向发展。 以下是小编今天为大家精心准备的：“中国梦”视野下高校学生思想政治教育的新探索相关论文，内容仅供参考，欢迎阅读!

　　“中国梦”视野下高校学生思想政治教育的新探索全文如下：

　　摘要：“中国梦”是马克思主义理论与中国当代实际相结合的产物，“中国梦”对于大学生的思想政治教育发挥着重要的战略意义，与大学生的理想信念具有内在的统一性。“中国梦”是国家、民族、个人三位一体的体现，本文针对“中国梦”与大学生思想政治教育之间的联系进行探析，并提出“中国梦”推动大学生思想政治教育的有效举措。

　　一、“中国梦”的科学内涵

　　“中国梦”由在2012年11月29日《复兴之路》的展览活动中首次提出来。自此之后，中国掀起一股“中国梦”的热潮。“中国梦”实际上是根据近代以来中华民族的历史经验所高度凝练出来的理想蓝图，它是凝国家、民族、个体的共同理想于一体的科学内涵，是优秀的共产党人依据历史的规律和时代的发展所积淀出来的时代思想。

　　“中国梦”的三个组成部分，“国家富强”是根基。在这里，国家的富强不仅仅指代一个国家财富的多少，更是在此基础之上的国防能力和文化影响力，即所谓的“硬实力与软实力”。一个国家的经济只有与文化同步发展，才能真正实现中华民族的伟大复兴。

　　“中国梦”是一个宏伟的目标，一个前进的动力，“中国梦”不仅是中国精神的体现，也代表着一种爱国主义的民族精神。只有将时代精神和民族精神结合起来，才能实现中华民族的团结一致，才能使国家不断繁荣昌盛。说：“‘中国梦’不仅是民族的梦，同时也是个人的梦，二者相辅相成，紧密联系在一起，缺一不可”。

　　二、将“中国梦”融入高校学生思想政治教育的重要性

　　早在新民主主义革命时期，毛泽东就强调：“掌握思想教育，是团结全党进行伟大政治斗争的中心环节。如果这个任务不解决，党的一切政治任务是不能完成的”[1]。

　　(一)提高受教育者的思想觉悟，发展和完善大学生的道德品质

　　思想政治教育能够使每个个体实现其某种需要和愿望，并从中体验得到愉悦之情和满足感，进而得到精神上的充实。“中国梦”的最终目标是实现中华民族的伟大复兴，一方面要求人才的涌入，另一方面则是人才素质的发展和提升。大学生的整体素质的提升，有助于我们很好地理解“中国梦”的科学内涵、把握时代的脉搏和社会的需要，进而为中华民族伟大的明天付出自己的微薄之力。

　　(二)增强政治意识，坚定正确的政治信念

　　思想是行动的灵魂，人们的行为总是受思想活动的支配，思想政治教育有助于提高大学生的政治觉悟、调整坚定正确道路的方向、提高自己的政治判断力、选择力以及政治参与积极性，形成较高的政治理论素养，从而更好地把握政治生活。思想政治教育的本质在于社会政治意识的树立与培养，“中国梦”的深入开展，引导大学生为实现国家富强、民族振兴、人民幸福的伟大“中国梦”而发奋上进、积极进取。

　　(三)思想政治教育理论教育的需要

　　当前我国正处于改革的攻坚阶段，目前，高校对于大学生理论方面还存在很多问题，例如大学生理论教育相对滞后所导致的大学生思想与学校管理机制的脱节、不一致现象。针对这种不利情况，就要求授课者根据当前学生上课的具体情况对其进行合理、有效地调整，并突出理论教育的影响力。

　　“中国梦”的提出进一步扩大了高校思想政治教育的授课内容，提升了思想理论的内涵和意义。“中国梦”的提出开拓了思想政治教育的新路径，有利于大学生提高自己的理论内涵。在思想政治教育的授课过程中，要注意个人梦想、国家梦想、民族梦想的三者之间的联系与区别，特别要注重个人梦想的实现与实现中华民族的伟大复兴之间的关系。

　　三、大学生思想政治教育的路径取向

　　(一)改善思想政治教育的课程内容，在教材中体现“中国梦”

　　大学是每个学生在成长过程中最关键的时期，也是形成个人人生观、世界观、价值观的时期。我们要利用好大学这个大讲堂，为更多的在校大学生普及时代的最新热点，引领同学们在第一时间接触时代的脉搏。思政课程大多是马克思主义基本原理、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表重要思想”、科学发展观等主要内容，直到现在，“中国梦”的内容还未出现在思政教材中，作为高校的相关管理人员，我们要力图采取新的形式与手段及时有效地将“中国梦”的相关内容融入思想政治教育的课程之中。首先，就要求授课者要吃透“中国梦”内容的主要精神，明确其内涵以及“中国梦”的内容对于当代大学生思想政治教育的现实意义，并在理解的基础上进行阐释。“中国梦”也是当代话题的一个引擎，在正确的思想政治教育的引导下，有效地理解“中国梦”的内容将其融入我们的生活之中并进一步推动时代的发展。同时要运用理论联系实际的方法，对当前的社会现状进行有效地批判，以期将中国梦“的相关理论与思想领域的现实问题进行完美的结合。

　　(二)增大师生沟通的频率，提升“中国梦”的教育平台

　　思政教育的实践体现于课堂上老师与同学们的沟通与互动之中，事实证明，师生之间的互动不仅能够较好的提升同学的注意力以及理解能力，另一方面，还可以使授课老师在交流的同时涌动出新的教学要点，正所谓教学相长的关系。从这个角度来看，学生一方面经历集中、理解度提升，另一方面，老师不断闪现新的知识储备吸引更多的同学拓宽思维空间，这一刻两方都已达到授课的最高水平，从而对授课的质量产生了巨大的推动作用。“中国梦”正是由于其丰富的理论内涵、重大的实践意义成为高校思想教育课堂上沟通与聚焦的话题之一。在课堂上，授课老师要根据当前“中国梦”最贴近同学们的实际问题，采取有效、有趣的分组对其进行多方面的讨论。在此过程中，授课老师要起着一种带头、引导的作用，不断激发同学们的学习兴趣，集中同学们的注意力以更有效的推进活动。

　　(三)在校园中普及“中国梦”，积极创造学习交流“中国梦”的空间，不断践行“中国梦”

　　高校思想政治教育不仅要进入课堂，还应该顺应时代的需要为“中国梦”的传播提供更多实践和实现的路径，将思想政治教育的推广工作与“中国梦”合理地结合起来，让在校大学生不仅只是听说过“中国梦”，还应进一步理解与践行“中国梦”。

　　授课老师可以将授课对象以小组的形式进行讨论，并将大家集思广益的结果以“中国梦”宣传册的形式在校园中进行发放，提高同学们对于“中国梦”的关注度。也可以以采访的形式使“中国梦”更加贴近我们的生活，让同学们在说出自己心中“梦”的同时也能够意识到“中国梦”不是一句空话，不是实现不了的“空想”，它是能够实现并且能够推动时代和个人向前发展的动力源泉。要想使“中国梦”走进大学生的生活与学习，还可以举行关于“中国梦”的宣讲会，通过宣讲者所谈论的话题，使听众将“中国梦”与自身结合起来，纠正部分大学生对于“中国梦”理论的不解、误解等不良现象，从而激发同学们对于“中国梦”的认识并为践行“中国梦”提供可靠的指导方向。

　　四、结语