学生是班级的主人， 班主任作为班级的领导者，他的所做所为、言行举止直接影响着每一个班级成员的发展，下面小编给大家分享一些高中班主任班级管理论文范文，大家快来跟小编一起欣赏吧。
浅谈高中班主任的班级管理
中图分类号：g63 文献标识码：a 文章编号：1007-0745(2014)01-0224-01
学生是班级的主人， 班主任作为班级的领导者，他的所做所为、言行举止直接影响着每一个班级成员的发展，特别在高中阶段的学生，思想不稳定，对新事物的认识不够理性，因此班主任在班级管理中不仅要大胆创新，同时要注重细节，让每一位同学都能以主人翁的身份加入到班级管理中，有助于加强学生的团队意识，让他们在学习生活上都能找到成就感，才能激发学生的学习兴趣。笔者通过多年的实践取得了较好的成绩，得到了领导、老师和学生的好评。主要从以下几个方面开展工作：
一、增强责任，用心做事
1、班主任对每一个学生都必须具有爱心
高中生已成年，大多有自己的思想且感情比较丰富，但有时思想不稳定，容易受外界环境的影响。班主任要善于接近学生，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到教师对他的亲近和“爱”。为了推动学生积极健康的发展，教师要时刻了解学生的心理状况，并积极引导，特别是因父母离婚而产生厌学的同学要进行特殊的开导，让他们随时感受到班主任的关心，从而产生信任感，激起他的学习兴趣。
2、以人为本，实行民主化的管理
以人为本包括尊重、信任学生，把他们放在平等的位置，实行民主化的管理。每一个人都渴望得到他人的尊重，高中学生更是如此。由于高中阶段的学生处于明白部分道理但又不成熟的阶段，他们特别渴望平等待遇和尊重。作为班主任应该放下教师的威严，尊重学生，以平等的姿态与他们相处。在平时的时候学习中，教师应尽量采取鼓励的方式，避免对学生大声地责骂及挖苦，这样才能真正了解学生，赢得学生的信任，才能真正和学生顺利的沟通，达到育人的效果。
3、重视班会，开好班会，让班会成为学生的良师益友
教育，是以心灵唤醒心灵，以精神引领精神，以生命温暖生命的神圣事业。要点燃学生心中积极向上的火焰，让他们对未来冲满激情，失败时要重新让他们燃起希望之火。要燃起学生的希望之火首先要帮助学生寻找到他们的目标。目标就像一座座灯塔，引领着学生前进，有了目标，就不会再在教室里浑浑噩噩地度过一天。
二、挖崛潜力，提高学生的主人意识
一个成功的高中班主任，就象一个优秀的田园艺术家，学生就像是这块田园中的一部分，只有用心进行种植管理才能结出丰硕的果实，高中生是班级的主人，班主任在班级管理中要大胆的创新，做为21世纪的高中班主任， 要大胆改革， 让每一位同学都能以主人翁的身份加入到班级管理中，要跟上时代步伐，积极开拓创新，把最新的消息传达给正在接受教育的高中生，他们才能适应社会的发展，为将来走向、融入社会作好充分准备。把他们培养成能够自我管理、自我进取及自我完善的人才。高中生表现的欲望是其他年龄段无法比拟的，都希望在同学面前表现自己，以此来展示自己的能力，证明自己比别人强，从而体现自身的价值。因此，做为高中班主任，可以很好地利用学生的表现欲，采取适当的激励制度，使更多的学生得到锻炼。
1、班委采用竞争上岗的方式
选举时，先由学生毛遂自荐，然后大家公投表决，投票多者当选。
2、丰富课余生活，提高才艺素质
迫于现代生活的快节奏和激烈的社会竞争，高中生都把大部分时间用来花在学习上，很少有时间进行课外活动，学习以外的才能基本上得不到锻炼。这种现状很不利于学生全面的发展，也削弱了班级成员间的交流。做为高中班主任，必须改进这一状况，多开展一些班级活动，
3、激发学生学习的自信心，提高学生的学习成绩
高中生在学校里的主要任务就是学习，虽然成绩不是衡量一切的标准，但只有拥有一个好的成绩，才有机会在高考后进入一所好的高等院校继续深造。在每一次考试后，班主任都应及时了解学生的学习情况，学习上采取一帮一的模式，生活上也要加强学生的团队意识，让他们在学习生活上都能找到成就感。
三、注重引导，提高学生的学习积极性
学习的积极性并不是与生俱来的，需要通过教师的引导监督学生才能逐步的养成并提高。
1、明确学习的责任。无论做什么事，都需要有点责任心。学习也是这样，一个人要想获得较高的学习效率，就必须有一点学习责任心。也就是说，要明白你为谁而学?对谁负责?明确学习责任心，不仅能提高学习自觉性，而且对于提高学习效率也有直接的具体功效。
2、主动学习。在明确了学习的责任以后，就要进一步落实到行动上，有意识地主动地去学习课本上的和课本以外的各种各样的知识和技能。一定要有主动性，只有真正主动了，才能说明真正明确了学习的责任，也才能真正做到自觉地学习。具体来说，就是要走在老师的前面，课前一定要预习;其次，要注意课外知识的学习，突破课堂教学的局限。一旦真正这样去做了，真正做到主动了，学习也就真正具有自觉性了。
3、培养学习兴趣。俗话说“兴趣是最好的老师”。学习应该是一件愉快的事，只有从学习中获得快乐，获得成就感，才能保持长期自觉的学习。因此，一定要努力培养学习兴趣。其中关键是战胜自我，投入进去，用心学习，坚持到底，争取成功。一般在开始的时候，往往对所学内容兴趣不大，这时候要靠责任心来控制自己，战胜自己，硬着头皮去学，并且全身心投入进去;在遇到困难的时候，不要轻易退缩，要坚定顽强，不达目的誓不罢休，一定要坚持到完全掌握所学知识为止。这时，一种成就感和自豪感就会在心中油然而生，从而激发出浓厚的兴趣，并渴望重新体验。
参考文献：
[1]高中班主任管理工作经验介绍，马俊豪.班级管理学[m].广州：广东高等教育出版社，1992.
[2]陈耀宇，徐立凤.宽容的魅力[j].班主任之友，2001，(7).
[3] 叶波 对高中班主任管理工作的几点建议 .
[4]葭华 《用心做事，铸美好未来》.
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高中班主任班级管理策略初探
摘要：班级是学校教育工作的基层单位，学校教育工作质量的高低直接取决于班级教学管理质量的高低，而这又基本取决于班主任对班级的管理水平。为此，本文从构建和谐师生关系、为学生打造成长环境等方面，对高中班主任班级管理策略进行了探索研究。
关键词：高中班主任 班级管理 策略
班级教学管理工作质量的优劣，很大程度上取决于班主任班级管理工作质量的好坏。可见，班主任肩负重担，是走在学校思想战线上的排头兵，是学校教育教学工作的骨干，也是班集体各项活动的组织者与管理者，更是传达与落实学校领导意图的执行者。班主任不但要做好联系各科教师的工作，还要加强学校与学生家长之间的沟通，从全方面为学生创设良好的学习环境。以下是本文对高中班主任班级管理策略的几点探索研究。
一、构建和谐师生关系，促进德育顺利开展
育人德为先。在高中班级管理中，班主任要突出对学生德育的培育，而德育工作要想取得显著成效，就一定要加强班主任和学生之间的交流与配合，这就要求教师主动接近学生、融入学生，成为学生中的一员，认真倾听学生的真实想法，了解学生的学习现状，从心底爱护每一位学生，让学生感受到教师的温暖。作为班主任，应经常与学生沟通交流，平等对待每一位学生，不管学生成绩好坏、家庭优劣，都要平等对待每一位学生，不能歧视他们。此外，在对学生进行德育教育时，应遵循耐心和细心的原则，细致、全面地了解每一位学生的发展情况。同时，要尊重学生的主体地位，培养学生自主自觉的生活习惯，促进德育教育工作的顺利开展。
二、营造内外两种氛围，提供良好成长环境
内外两种氛围指的是：内部学习氛围与外部学习氛围。当学生树立远大目标后，需要通过浓厚的学习氛围和完美的成长氛围加以实现。伟大的革命家恩格斯曾经说过：“环境可以改造人，人也可以改造环境。”为了给学生营造舒适的学习环境，教师应在管理机制上下功夫。首先，在班级内部营造良好的学习氛围，针对高中学生学习任务重、压力大、时间紧的现状，班主任可以提出“刻苦勤奋、探索求新”的学习口号，鼓励学生振奋精神，以崭新的姿态迎接新学期的学习与生活;其次，抓好班级常规管理工作，要求学生每天都要把教室打扫的干干净净，让学生拥有明亮干净的学习环境。在内部环境营造的清新和谐之时，外部环境也应得到相应建设，因为环境与氛围是相互影响、相互渗透的，如果稍有不慎，就会导致前功尽弃。因此，班主任在班级内部实行严格要求时，也应针对外部环境进行相关安排。学生从学校回家的过程是班级管理工作的空档，在这期间，很多学生游离于学校与家庭之间，从事一些非理性活动，不但给家庭笼罩了一层阴影，而且给社会造成了负担。对此，班主任教师应严格要求学生按时回家，不聚会、不访友、不逛街、不上网吧，回家之后应保证两个小时的学习时间，并制定相应的检查方法，坚决杜绝学生不良行为的发生。
三、选拔培养好班干部，做好班主任的臂膀
要想真正做好学生各方面的工作，单纯依靠一个班主任是远远不够的，班主任应努力培养班集体的学生骨干力量，通过“以点带面”的方式形成良好的学风与班风。班干部可以通过班级选拔、学生评选、自荐竞争等方式选出，负责分担班主任的部分工作，当班委会和团支部成立后，班主任应加强对他们的培养和教育。从工作内容、方法、策略等方面进行指导，同时对班干部提出严格的要求，真正将他们培养成建设班级的排头兵。鼓励学生自主完成分工、执行评价和检查等管理工作，增加学生指挥、管理、领导经验，从而达到自我教育、自我管理的目的。最后，要发扬“以身作则”的精神，积极主动地完成卫生值日等日常学校班级任务，遇到突发事件要身先士卒，通过合作互助灵活处理突发事件和日常事务，当遇到实在无法解决的问题时再寻求班主任的帮助。除此之外，还要做好以下工作：记录好学生当日情况，包括违纪、好人好事、学习、突发事件等，并定期做好评价工作，编写总结报告，如期向班主任进行汇报，让参与班级管理工作的同学都为班级工作尽一份自己的责任，感受一下为他人服务的艰辛，从而真正理解班主任与班干部的不易，在以后的学习生活里，配合班主任工作，积极参与集体活动，养成良好的学习习惯，提高班级凝聚力，促进班级工作高效有序的开展。同时，对于那些表现突出、组织能力较强的班干部，应积极向学生会或学校社团推荐，让他们获得更大的发展空间，为学校工作发挥更大作用。
四、利用现代技术手段，开展班级管理工作
随着科学技术的发展，各种数字化产品应运而生，其特点在于信息量大、信息真实、可以再现，所以，充分利用各种数字产品，可以记录学生成长的每一个瞬间。如联欢晚会、成人仪式、元旦表演等，都可以利用数码产品为学生留下美好的瞬间，记录学生的成长历程，通过书写学生自己的历史，让学生体验生命价值，激发学生的进取心和积极性。此外，充分利用信息平台，加强学校与家长之间的沟通。新兴的网络沟通渠道，极大地方便了学校和家长之间的沟通与交流，尤其是方便了班主任和家长之间对学生实际情况的有效把握。班主任可以通过网络平台将学生在学校的学习情况、生活情况、考试成绩、日常表现等及时反映给家长，而家长也可以通过这一方式及时了解学校发展动态，掌握学校的最新活动。最后，积极建设班级网站，增强班集体的向心力。班级网站是创设良好班级文化氛围的重要阵地，所以在筹建和维护网站过程中，教师要充分发挥学生特长，注重培养学生的创新能力和创造能力。同时，班主任要借助网站平台，向学生传递学校的重要信息，为学生建立个人档案，并及时反馈学生的日常表现情况，还可以通过论坛、留言板等虚拟社区及时把握学生思想动态，对学生出现的某些心理问题进行及时有效的疏导，帮助学生不断完善自我、发展自我、提高自我。
总而言之，作为高中班主任要肩负起自己的责任，根据具体情况实际分析，坚持创新的原则，把学生的教育管理工作抓实，为学生的成长和成才保驾护航。
参考文献：
[1]郭艳涛.高中班主任应如何做好班级管理工作[j].中国科教创新导刊，2011，(36).
[2]胥伟.以生为本做好高中班主任班级管理的探究[j].时代教育(教育教学版)，2009，(04).
[3]梁月红.浅谈班主任管理工作中心理学的应用[j].教育教学论坛，2011，(01).
[4]张辉.谈高中班主任管理工作改进措施――以人为本，尊重学生，推行自主式班级管理[j].教师，2010，(03).
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