在仓储管理中,由于货物较多,要想提高仓储管理效率,就要采用专门的设备和系统,设计一整套完善的仓储管理装置,实现仓储管理的自动化。下面是小编为大家推荐的仓储管理相关论文，供大家参考。
摘要：煤化工企业仓储管理，作为企业供应链管理中的一个重要环节，是一个动态的过程，需要加强与企业各部门的协调沟通。只有通过不懈努力，积极改善库存条件，提高保管员素质，不断调整库存结构，应用现代管理技术，提高工作效率，才能有效提升仓储物资管理水平，保证化工企业连续安全生产，创造良好的经济效益和社会效益。
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一、煤化工企业仓储管理的现状
随着产业结构的进一步调整，煤化工企业已成为国民经济的支柱产业，为增强国民经济实力，丰富人民群众生活发挥着重要作用。煤化工企业以作为主要原料，具有高温高压、易燃易爆、连续作业的性质，决定了其生产过程所需物资种类多，数量大，专用性强，而且对质量和安全环保要求特别高，这就对物资采购及仓储管理工作提出了严格要求。但是，通过分析煤化工企业仓库管理的现状，发现仓储管理工作存在很多不足，无法满足现代化生产经营的要求。
1.仓储条件较差，硬件设施落后。
仓储管理是指通过仓库对商品进行储存和保管。仓库是煤化工企业物资收发和保管保养的重要场所，煤化工企业的特殊性决定了其生产经营所需物资必须具备良好的库存管理条件，但是，长期以来由于各种原因，煤化工企业管理者对物资仓储方面重视不够，物质投入不足，导致库区规划不合理、库房面积狭小、设施简陋陈旧，储存条件无法满足管理要求：如有的企业库房缺乏基本的通风、防潮、防爆设施;有些把不同化学性质的物料混放在一起，不符合危化品管理规定，造成安全隐患;有些企业把保管员办公地点就设在作业场所，直接影响到保管员的身心健康和仓储管理水平的进一步提高。
2.保管员素质参差不齐，难以适应工作需要。
目前，在一些煤化工企业，大多数管理者对仓储管理的重要性认识不足，在保管员配备方面随意性较强，明显带有照顾性质，所以保管员岗位一般年龄较大，学历较低，导致保管员素质较低，缺乏作为一名保管员必须具备“三懂四会十过硬”的基本功，加上培训教育滞后，导致专业的库房管理知识缺乏，难以适应现代煤化工企业对仓储管理工作的需要。
3.储备结构不够合理，影响正常生产经营。
由于技术进步加快，设备工艺技改革新较多，加上计划管理预见性不强，准确性较差，造成目前煤化工企业在库存控制方面存在两种不正常现象：一是部分物资库存量过大，超储积压严重，不仅占用了大量储备资金，挤占了有限的库存设施，也为物资的清理盘点、维护保养等工作带来许多不便;二是部分物资库存短缺，甚至低于安全库存，威胁到企业的连续生产，增加了急件采购任务，导致采购难度增加，采购费用加大，成本上升，影响了企业的正常生产经营管理工作。
4.仓储管理手段落后，管理水平较低。
鉴于种种因素的制约，造成煤化工企业仓储管理手段落后：仓储作业基本靠人工进行，账务处理还停留在手工抄写阶段，电算化技术不能得到推广应用，库存资源不能共享，降低了工作效率;现有的库房设施没有得到充分利用，现代管理手段落后，影响了管理水平的提高;保管员工作得不到应有的重视，工资待遇相对较低，收入分配没有与奖惩挂钩，存在大锅饭现象，严重挫伤了保管员工作的积极性。
二、提高仓库管理水平的对策
为做好煤化工企业物资供应工作，确保生产经营正常进行，各级管理者就必须把仓储工作摆在企业管理的重要位置，将煤化工企业生产经营中涉及仓储管理的环节进行精心组织、统筹安排。
1.加大资金投入，改善库房条件。
为了搞好化工企业清洁、文明、安全生产，各级领导就必须对仓储管理工作给予高度重视，加大投入力度，统筹规划、合理安排，有计划有步骤地改善库房条件，完善库房设施，满足物资储备的基本要求;同时要坚持以人为本，对库区环境进行绿化美化，积极改善保管员办公条件，完善办公设施，创造良好的保管工作环境。
2.积极开展教育培训，提高保管员素质。
作为仓储管理的主体，保管员素质的高低直接影响到仓储管理水平，因此，仓储管理部门应该做好保管员岗前教育培训，开展岗位练兵，搞好专业知识的后续教育。在工作过程中，积极推广先进的仓储管理经验，严格执行化工一类库标准，推进管理水平上台阶。对保管员工作业绩进行定期考核，做到公开公正、奖罚分明。
3.调整库存结构不够，满足生产需求。
针对库存结构不合理的现状，企业管理者应当从以下方面进行改进：
(1)提高计划准确率。物资供应部门对计划人员要明确职责，规范相应的工作程序，培育服务意识，主动与生产部门对接，掌握车间需求信息，对物资需求计划要反复落实，保证确定性需求的及时供货，并结合库存情况设定安全库存来应对储备需求，确保物资供应，同时防止造成新的积压。
(2)积极开展积压物资利库。物资管理部门应经常分析库存现状，优化库存结构，对于技术淘汰但质量性能完好的物资，要鼓励车间代用或降低使用，对于超过使用年限且毁损变质的物资，要会同技术、财务和资产管理等部门进行鉴定，必要时进行报废处理，及时消化企业不良资产。
(3)加强基础管理，建立健全采购约束机制，充分发挥保管员在库存控制中的主体作用，将采购计划准确率、物资周转效率、库存结构合理率等指标纳入考核范围，建立一个对于多方都有效的约束管理机制，进行考核，如果出现问题，不仅要追究某个部门的责任，相关人员也应受到处罚。
4.应用先进管理手段，实现仓储管理现代化。
现代化工企业管理要求，保管员除了具备必须的业务知识外，还要拥有现代管理知识，掌握库房电子化管理系统，把现代仓储理论不断应用到管理工作实践。
(1)电子化办公应用于仓储管理，对于提高管理水平和工作效率具有重大的现实意义，同时对管理人员也提出更高的要求，要求保管员必须熟悉库存物资的种类属性，掌握电子化办公流程，及时准确提供各项数据。
(2)运用abc分类法，把库存物资按其金额大小划分为a、b、c三类，然后根据重要性分清主次、抓住重点、区别对待，使存货控制更方便有效。通常情况下对a类物资进行最优批量控制，对b类物资仅作一般控制，对c类物资尽量不做库存。
(3)推行“零库存”管理，将企业所需物料在采购、生产、运销、配送等环节进行有效统筹，尽量减少存货，保持周转状态。零库存对提高工作效率，降低经营成本具有重大意义，但是，零库存只是一种特殊的库存概念，零库存并不是等于不要储备和没有储备。
三、结语
煤化工企业仓储管理，作为企业供应链管理中的一个重要环节，是一个动态的过程，需要加强与企业各部门的协调沟通。只有通过不懈努力，积极改善库存条件，提高保管员素质，不断调整库存结构，应用现代管理技术，提高工作效率，才能有效提升仓储物资管理水平，保证化工企业连续安全生产，创造良好的经济效益和社会效益。
作者：贺海宏
摘要：运用思维导图教学，不仅解决了以往教学中知识点过多不能串联的问题，还提高了学生的课堂兴趣，让他们制作属于自己思维的导图，既加强了对知识的理解与认识，又增加对仓储管理学习的信心与兴趣。
关键词：仓储管理;教学
一、思维导图
1、思维导图的含义
思维导图(mindmanager)是一种将发散性思考具体化的方法，又称为心智图，其创始人是tonybuzan。思维导图以直观形象的图式建立起各概念之间的联系，它往往是从一个主要概念开始，随着思维的不断深入，逐步建立的一个有序的发散的图。它是对思维过程的导向和记录，助于思考、理清思维思路，还有助于提高记忆力，从而提高学习效率。
2、思维导图的教学功能
(1)教学设计环节
在教学设计中，可以利用思维导图对课程体系重新分析，重新整理教学设计思路，采用更符合逻辑思维的教学顺序，还可以对课程单元重难点分析，并将教学内容、教师的教学经验等可视化的表现出来，有助于教师更高效地组织教学内容。
(2)教学实施环节
教学中教师向学生展示思维导图，告诉学生将要学习的内容，明确教学目标，这就好比在你旅游的过程中先得到一张地图，导游明确告知你所在的位置以及前进的方向，从而使学生在课堂学习中不会迷失学习的方向及意义。在教学复习总结时，利用思维导图对知识进行归纳总结，要求学生按照自己的思维制作思维导图，不仅加深了学生对知识的理解，而且对知识之间的联系更加清晰。
(3)教学评价环节
在教学评价中，通过思维导图，学生可以对自身的学习情况进行自我评价，发现学习漏洞及不足，自觉进行学习反思、修正，并展开有目的、有重点的学习，从而快速、高效地完善自己的知识结构。通过观察学生的结构图，教师能有效的对学生相关知识的掌握程度进行评估，了解他们的学习进度，给出相应的学习意见。
二、思维导图在仓储管理教学中的应用
在讲授新课时，教师利用思维导图来展示教学内容的结构体系，简约直观地向学生展示知识点、重难点。学生透过教学内容的结构体系看到教师教学的思维过程，从而轻松掌握仓储管理的学习思路与方法，加深了对教学内容的理解。例如入库作业，教学内容不仅包含了入库作业的接运、上架、登记等，还介绍了商品的检验，大部分学生对知识点是分散记忆的。因此，教师按接运、验收、堆码、办理入库手续等入库作业流程进行讲解，反复强调各知识点的关系，学生在反复强调中不仅没有很好地掌握教学内容，反而会产生厌烦心理，收效甚微。
如果利用思维导图，就能使学生对教学内容、知识结构有一个清晰的认识，教师就能集中更多精力解决重难点，事半功倍。所以，教师在教学前可以对整章内容制作思维导图，通过线条、符号等串联起教学内容，将知识点可视化，让他们对教学内容有一个清晰结构认识。教师在讲解过程中可以要求学生按照自己的思路制作出思维导图，不仅强化了记忆，理清了学习思路，而且还帮助教师及时判断出学生的掌握情况。
三、思维导图在仓储管理教学中应用的效果分析
为了更全面的了解思维导图在学生学习中的运用效果，笔者利用调查问卷法分析了学生对思维导图的感受及建议。发放问卷28份，收回28份，有效问卷27份，回收率100%，有效率96.4%。调查问卷主要分析思维导图在学生仓储管理学习中的运用，主要从学生对思维导图这一学习工具的态度、使用情况、存在困难等方面进行考察。通过调查问卷发现大部分学生对思维导图这一学习工具表示肯定，认为思维导图有助于仓储管理的学习，且有助于其他学科的学习。
分析得出思维导图可以有效提高学生的学习兴趣及学习效率，不仅提高课堂的教学质量，而且还能加强学生对知识点的串联;同时思维导图可以作为教学工具在其他学科中加以运用，在课堂上放手学生去制作自己的思维导图，从而真正做到让学生自主学习。
仓储管理是物流管理专业的核心课程，而且中职院校的仓储管理教学更注重操作细节与流程衔接。运用思维导图教学，不仅解决了以往教学中知识点过多不能串联的问题，还提高了学生的课堂兴趣，让他们制作属于自己思维的导图，既加强了对知识的理解与认识，又增加对仓储管理学习的信心与兴趣。
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