工商管理一般指的是工商企业管理，是市场经济当中比较常见的管理专业，下面是由小编整理的工商管理专业职称论文，谢谢你的阅读。
小议工商企业管理
摘要：为了保证社会经济发展的稳定性和有序性，政府会采取一定的宏观调控的措施和手段，而工商管理作为这样一种手段，对社会经济的发展起着积极的促进作用，作者结合自己的工作经验和专业知识，从工商管理的发展历史、基本职能、工商管理的工作特点分析、工商管理对于我国经济发展的促进作用分析等几个方面进行阐述。中
关键词：工商管理;经济发展;市场经济
中图分类号：f203.9 文献标识码：a 文章编号：
工商管理一般指的是工商企业管理，是市场经济当中比较常见的管理专业，包含了管理学、经济学等方面的知识，在市场经济当中发挥了重要作用。工商管理主要是培养具有创新精神、开拓能力、精通管理以及具有国际化、现代化的管理人才。企业是一个经济组织，从事着物质生产流通工作，企业是经济基础的重要组成部分，要用管理经济的方式去组织管理企业经济工作，从这个角度上说，企业肩负着推动经济发展的重担。工商管理涉及的方面比较多，主要有企业管理、人力资源管理、财务管理、市场营销等方面的理论和知识，在提高企业的经济效益，推动国民经济发展方面发挥了重要作用。
一、工商管理的发展历史概述
就我国的经济发展脉络来看，工商管理的最初形式可以追溯至周朝时期，由于当时的经济和贸易相对比较发达，所以引起了统治阶级的重视，并针对经济和贸易的发展问题成立了一个专门的管理机构。秦始皇统一了六国以后，对社会的政治和经济管理方式都进行了一系列的改革，在这个过程中不仅保留了周朝的先进的工商管理的方式，还一定程度上进行了完善。之后，随着社会的发展，朝代的更替，工商管理的部门虽然不断的更换名称，但是其职能从本质上并没有发生变化，依然是政府干预社会经济发展的一个重要途径。而对于目前的我国来说，工商管理的职能已经进一步完善，并且有相关的法律法规作为行为约束，对社会经济的发展起着积极的促进作用。
二、工商管理的基本职能分析
要想分析工商管理在社会经济发展中所起到的作用，就必须对其具体的职能有一个充分的了解和认识，一般来说，可以从以下两个方面对工商管理的社会管理职能进行阐述：第一，我国的工商管理部门作为市场监管的机构之一，对于市场主体的监督和检查有着不可推卸的责任，也就是说在市场行为和市场活动中，工商管理部门扮演的是一个卫士的角色，要牢牢的管理好市场的运行秩序，避免一切干扰市场正常运行的不法行为的发生。工商管理部门不仅要按照有关规定进行执法活动，还应该积极的配合其他部门的经济管理活动。第二，我国的工商管理部门作为政府职能的发挥的一个重要途径，应该始终坚持政府的宏观调控的基本目的，也就是说要始终保有一个积极参与社会经济活动，实现公共服务的意识。
三、工商企业管理的主要内容
1、企业的人力资源管理
面对着不断变化的市场竞争，企业不能有丝毫的怠慢，质量的提高和成本的降低总是有限的。成本的降低和产品的种类繁多是企业的一个竞争优势，企业一定要具有自己独特的核心能力或者特殊技能。要拥有核心能力或者特殊技能，必须要靠有创新能力和学习能力的员工。企业离开了人力资源的利用和开发，企业的市场竞争力就会难以继续，被其他企业远远摔掉。当今对人力资源的利用和开发，已经逐渐成为企业能否获得持续发展的关键。人力资源管理是与企业培育核心竞争力密切结合的，为提高企业的核心竞争力奠定了坚实的人力资源根基。薪酬激励制度是企业促进员工积极主动的主要制度之一，与企业效益的高低和员工积极主动的发挥有着密切的关系。合理的薪酬激励制度的建立，必须以岗位评价和岗位设计为基础;员工的薪酬必须要将岗位具体要求等因素结合起来，将薪酬考核与业绩挂钩;有一定的政策倾斜，关注生产一线或者环境差、任务重的工作岗位，政策向这些岗位有所倾斜，以充分达到调动员工的创造性和积极性的目的;好的福利制度也是薪酬激励制度的一个重要补充，有利于使员工队伍稳定，员工的满意度得到提升。
2、企业战略规划管理
企业战略管理是企业管理过程中最高层次的一个管理要求。企业战略管理指的是对企业在一定时期之内长远的、全局的发展政策、任务、目标、方向，以及资源的优化配置做出决策的一种管理手段和管理理念。企业战略管理是站在宏观的层次上面，通过控制、规划、预测、分析等手段，实现企业的物力、财力、人力等资源的优化配置，提高企业的经济效益和社会效益。根据企业战略管理的内容，可以将风险分为战略制定风险、战略执行风险、战略控制风险。企业在生产经营活动过程中，为了促进企业有条不紊的发展，往往要制定短期或长期的发展规划、生产运营的计划等。然而由于管理者的自身素质、企业的生产规模、所处的市场环境等各种因素，企业在制定战略的时候会遇到各种各样的问题，如战略的定位不准确、所指定的战略不能分解、战略目标过大等各种风险，一旦战略制定出现偏差，对企业极有可能会造成沉痛的打击。因此，企业要制定符合自身发展实际的战略至关重要。企业制定战略的时候要明确战略的思想和目的，对企业的内部环境、市场环境、国家政策等进行细致地分析，确定企业战略的宗旨，弄清战略的重点，制定好战略目标和战略对策，进行综合的分析比较合理地选取战略方案。其中，细致深入地对企业外部环境进行分析是正确制定战略的一个重要基础，所以要及时地搜集和正确地把握企业的外部环境信息。例如国家经济的发展战略，社会发展和国民经济的年度计划和长远规划，关于产业发展和调整政策，国家的宏观调控政策，本地区、本行业、本部门的经济发展战略，潜在的市场竞争者，供货厂家的情况，市场需求情况等，明确企业的薄弱环节和优势环节。战略管理既是一种管理，又是一种模式，通过制定科学、合理的企业发展战略，以实现企业的稳定发展和获得更高的经济效益。
3、战略财务管理
现代企业的战略财务管理应运而起，战略财务管理涵盖范围非常广泛，主要有财务信息支持系统、全面预算管理、全面成本管理、资金管理、资产管理、财务风险控制、财务核算体系等各个方面，为企业提供了长期性、外向性、全局性的财务管理，为企业发展战略的实现提供了一个坚实的保障。传统意义上的财务管理认为，企业获得超出正常水平的投资回报的可能性比较低，不太容易实现。在理论上，这是完全正确的，因为这是由市场完全竞争决定的。但是，事实上市场是不完善的，完全竞争的市场还不存在，在现在的市场当中充斥着各种风险和不确定的因素，也就是说市场效率存在一定的缺陷，是一个非完全、非完善的市场。在这样一个市场竞争环境当中，企业完全可以通过发现市场的不完善性，并且要充分利用好，企业完全可以获得一个超出正常水平的投资回报。从战略财务管理的角度上来讲，就是采取一个最恰当的投资及融资方式，当然，企业的最恰当的投资及融资方式主要由企业战略发展目标与利益相关者利益权衡来决定的，支持企业建立一个可持续发展的市场竞争优势，从而可以到达或者保持一个超出正常水平的投资回报。衡量企业经济效益的标准就是企业利润，财务管理的目标就是以最小的投入获得最大的利益，并且将这一个目标贯穿于企业整个的预算管理以及财务的计划、决策、预测等工作当中。这其实是一个短期发展战略，而战略财务管理更加关注的是企业的长期发展战略，关注企业未来的发展前景，关注企业核心竞争力的塑造。传统的财务管理要求基本上每一笔的交易都要能够获利，而战略财务管理更加注重是企业长期获利的能力。
四、工商管理的工作特点
1、工商管理以一种监督和管理的方式进行，而不是对现有的经济运行进行实际的操作。也就是说工商管理虽然是一种针对经济活动的管理行为，但是在实际的运作过程中，不需要使用到大量的资金。而主要的目的在于通过自己的管理行为来纠正经济工作中的不正之风，解决一些恶性竞争问题;
2、工商管理作为一个主管经济活动的行政部门，在实际的工作过程中所采用的工作方式和工作手段是比较多样化的，也就是说相对于其他的政府管理部门，能够实现更加灵活的工作形式。首先工商管理部门宣传政府的基本经济调整政策，并通过经济处罚以及与其他行政部门的配合对违规操作的企业和法人进行相应的惩处，目的是规范整个经济市场。同时，随着工商管理部门行政能力的提高，它也可以适当的利用舆论媒体的功能进行相应的经济宣传和引导。
3、工商管理工作是一项具体的日常工作，管理人员需要对日常的经济运作进行及时有效地监督，只有将具体的工作进行细化和落实，才能及时的发现市场运行的弊端，并进行及时有效地纠正。可以说工商管理工作是维护市场秩序的—种基本手段，是国家经济发展的可靠保证。
四、总结
目前随着经济全球化的到来，工商管理也呈现出了不断创新的发展趋势，这种发展趋势对工商管理专业建设与学科教育提出了新的要求。因此，不断改革与创新工商管理学科教育，培养现代化的工商管理人才显得尤为重要。
参考文献：
[1]陈子琼.工商管理的热点问题分析及发展趋势[j].大众商务,2010(08)
[2]江林.论商业企业集团的发展[j].经济论坛.2008
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工商管理类课程多媒体教学的误区与改进
【摘要】多媒体技术已广泛应用于工商管理类课程的课堂教学中，其信息量大、互动性强等优点得到了充分体现，但在实际教学中也出现了许多误区，这需要结合工商管类课程的特点，从态度、内容、效果和规范体系四个方面进行改进，从而提升工商管类课程多媒体教学效果。
【关键词】工商管理;多媒体教学;改进措施
工商管理类课程具有知识覆盖面大、实践应用性强、偏重能力培养等特点。教师必须在管理类课程教学中坚持理论联系实际的方法，结合案例教学切近企业实际，帮助学生开阔管理知识视野;强调管理的权变性和时效性，特别需要处理好“鱼”与“渔”的关系，加强学生思维方法的训练，让学生从本质上把握管理思想与方法，使学生将所获取的管理知识转化为运用能力，而不是简单对知识要点和抽象的概念的机械记忆。而现代多媒体的教学手段能把大量生动具体的资料和新颖的教学设计与教学内容相结合，打破了传统的单向传授知识的模式，更能使抽象的理论观点具有征服学生心灵的魅力，提高教学效果，把传授、练习、问题解答和对学生综合素质的培养紧密地结合起来，成为一种新型的、更为合理的、能充分体现学生主体作用的学习方式。但是，在实际课程的教学中，也要客观看待多媒体教学的实际效果，尤其是理性地分析多媒体教学中存在的一些误区，针对工商管理类课程特点优化多媒体教学手段，达到提高教学质量的目的。
一、态度决定一切，正确认识多媒体教学的本质与目的
多媒体教学在实际的应用中越来越被广大教师尤其是青年教师所应用。但在对待多媒体这一新兴教学手段的认识上仍存在不少误区：一是认为教学手段的现代化代表教育理念的先进性。过分追求教学中的多媒体技术应用，忽视工商管理课程教育教学理论的学习研究与理解贯彻，违反了教育认知规律;二是认为多媒体教学可以全面取代常规教学方式。在教学过程中对传统教学手段不屑一顾，缺乏教学基本功的训练，在课堂上以计算机完全代替粉笔，以屏幕完全替代黑板，多媒体教学变成了唯一的教学手段;三是认为多媒体教学就是单纯的课件演示。ppt课件成为多媒体教学唯一的表现模式，把多媒体教学等同于课件演示，课件成为课堂主角、播放课件成为教学主要形式[1]。
针对以上误区，首先要从思想上破除对多媒体教学的迷信或盲从，要普及计算机知识，在这种宣传普及知识的过程中，要注意把握尺寸，不要走到另一个极端，因为多媒体毕竟只是一种辅助教学形式。其根本目的是为了提高课堂教学效率和质量，而不是为了使用多媒体而使用多媒体。因材施教，是保障教育成功的基础，不可以因为使用了新的多媒体教学方式而彻底否认了传统教育方式。另外在多媒体教学方式的使用上，要结合课程的特点和教学内容来具体确定多媒体的表达方式，文字称述、图片背景以及视频案例等综合表达方式的采用才真正能体现多媒体的价值。
二、形式服务内容，开发能够有效传递知识的多媒体课件
在工商管理类专业课程的课堂上使用多媒体课件也存在不少问题。一是简单移植，照搬教材，把课本教材直接转化为教学课件。通过扫描教材，直接将教材文字转换为课件内容，课件变成了教材的完全翻版;二是完全脱离教材，追求参考资料。在课件的制作中，全部依据课外的参考资料进行课件内容设计，搜集外部大量资料，完全脱离课程主教材，使学生无法对应教材进行辅助学习;三是过分使用课件开发技术，注重视听效果忽视教学效果。课件中不仅使用大量的动画和音响，画面背景复杂、按钮奇形怪状，分散了学生的注意力，冲淡了学生教学知识重点、难点的关注;四是全部照搬别人现成的课件。通过购买使用教材方提供的现成课件或在网络上直接下载别的学校的相关课件，没有结合自身教学实际加以改进，课件的适用性和针对性不强，实际使用效果并不好。
多媒体教学的关键在于开发高质量的、实用的多媒体课件，工商管理类多媒体课件要求具有知识性与应用性结合，科学性与逻辑性结合。很多课程的多媒体课件并不能直接使用现成的教材内容和移植外部课件，一定要结合课程特点，以上课所使用的教材为主要框架思路安排整体课件的结构，在具体知识和案例内容上可以参考和加入课外参考资料，特别是经济管理类的课件，要注意内容的更新，每年都要充实新的内容和案例。课件的开发既涉及专业知识，又要具备精湛的电脑技术，在课件的设计上要综合使用多媒体技术，表达形式多样化，还要注意也不能过分花哨，过分追求形式而掩盖内容，而且内容的设计需要专业教师集体完成，相关课程的专业教师要发挥团队协作精神，密切配合，开发高质量的多媒体课件[2]。
三、适合的才是最好的，全面提升多媒体教学的实际应用效果
对多媒体辅助教学的各种不恰当使用，不仅影响了现代教育技术在高校教学中应有作用的发挥，而且直接影响了教学水平和教学质量的提高。一是应该使用多媒体教学的课程由于教师的原因未使用多媒体技术。有些课程非常适用多媒体辅助教学，但由于硬件、软件等教学条件不具备的限制或因教师自身技术、观念等因素的影响，多媒体技术在课程教学中长期没有得到运用;二是泛化或滥用多媒体辅助教学。不少教师、特别是大多数青年教师根本不考虑所授课程是否适合运用多媒体就盲目地使用。有的教师整堂课始终不离多媒体;三是对多媒体课件教学过分依赖。部分教师仍然以传统的教育观念和方法对待现代教育媒体。一些教师在课堂上完全成了电脑操作员，讲课也完全变成坐在电脑前“照屏宣读”。
在教学过程中不要片面强调多媒体课件的作用，而应把它作为传统教学手法的补充，融合到教学中去，使之像粉笔、黑板一样成为教师的良好伙伴。在推广和使用多媒体教学的过程中一定要根据具体的教学目标和教学内容，合理灵活运用。有些课程内容适合用多媒体技术来表现，而有些内容却需要老师的口头表达。语言是表达的基础，板书是纲要，教师在使用多媒体中不应舍弃板书，板书的运用使学生的理解与教师的讲解同步，
有利于教师对课堂的调控及师生间的互动，尤其是教学中的重点概念和名词术语，板书到黑板上可一直保留到课后，以弥补多媒体放映中一闪而过，学生印象不深的缺陷。在选择教学手段时应强调传统教学手段与现代教学手段相结合，模拟仿真手段与实操手段相结合，形成一套丰富多彩、相互补充、相互完善的教学手段体系[3]。
四、没有规矩不成方圆，建立规范的多媒体教学 管理体系
学校在教学管理上存在的一些不规范、不到位，也在一定程度上影响了多媒体教学质量。一是对教师现代 教育技术的培训不正常或不到位。导致部分教师没有接受过正式的、系统的现代教育技术培训，从而缺少多媒体教学相关理论的指导;二是多媒体教学质量监控与保障机制不健全。仅仅满足于将教学任务安排下去，不关注或较少关心教师的实际教学效果，教师的多媒体辅助教学活动缺少有效的内部约束;三是多媒体教室的建设不科学。存在多媒体教室数量不够或分布不科学等问题，导致有些适用多媒体辅助教学的课程无法使用。有的多媒体教室建得太大，座位数太多，导致小班上课显得空旷、大班上课又显得人多嘈杂;四是多媒体教室管理与维护不规范。对多媒体教室使用与管理的规章制度不健全，对设备的定期检查、维护与及时更新不够，对故障的快速反应机制也未形成，导致有些多媒体教室在日常使用中频繁出现各类故障，直接影响了教学效果，有时甚至直接影响正常的教学秩序;五是 网络教学平台建设滞后，优质教学资源得不到共享。目前，除了部分精品课程的教学资源上网外，多媒体教学仍然处于教师个体和单门课程的单打独斗状态，导致绝大多数优质教学资源得不到共享。
规范多媒体教学管理，创造适合多媒体教学 发展的 环境条件，促进多媒体教学水平的提升。首先，要采取一切措施，增大教学的经费投入，配备功能齐全的多媒体教室，改善教学环境和条件，尽快建设电脑化、网络化以及功能齐全的多媒体教学环境。鼓励一些精品课、有专业特色的课程采用多媒体教学;其次，完善管理机制。要建立多媒体教学 组织机构，统一协调多媒体教学基础设施的建设和管理，制定并落实好相应的规章制度;组织开展多媒体教学活动，强化多媒体技术教学 应用成果的 总结和推广，保证多媒体教学 工作持久、有序、高效地进行;最后，建立科学的评价体系。多媒体教学价值判断的重点应是教学效果，学生是评价的主体对象。因此，在建立评价体系时，要注重评价的多维度、多层次和方式的多样性，重视个别评价和整体评价相结合，关注多媒体技术在激发学生学习的积极性、主动性和创造性，促进学生知识、能力、品质、态度等综合素质发展方面所发挥的作用，以确保多媒体教学的实效性。
参考文献
[1]王贵军.高职人力资源管理课程多媒体教学的探索[j].番禺 职业技术学院学报,2004(6).
[2]汪露.浅析 经济管理类多媒体教学利弊[j].科技情报开发与经济,2006(12).
[3]余远富.改进高校多媒体教学的路径思考[j].中国教育信息化,2009(5).
项目基金：陕西省教育科学“十一五”规划2009年课题“一般地方院校应用型 工商管理类人才培养模式研究”(sgh09021380)项目阶段性成果。
作者简介：刘辉(1977—)，男，硕士，宝鸡文 理学院经济管理系讲师
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