时事政治主要是指最近期间发生的，体现国际、国内形势发展的状态和趋势的事件。小编整理了高一时事政治论文2000字，欢迎阅读!
高中政治教学要注重联系时事
【摘 要】政治教学是高中各科目中对教师要求最高的之一，它不仅涵盖政治、经济、哲学三大板块，而且每一个板块都与当前发生的时事有着千丝万缕的联系。它要求学生在学好书本知识的同时，也要对时事有着相当的关注。这种状况就要求高中政治教师在日常教学中，要尤其注重联系时事政治。
【关键词】高中;政治;高考;时事
2013年已经过去，2014年已经来到，这一年来，又发生了很多重大事情：十八届三中全会召开，市场在资源配置中的作用被提高到“决定性”的高度;上海自贸区挂牌成立，重庆、广东、山东等地争相建立自贸区;雾霾横扫中国，国务院发文综合治霾;重拳反腐，以来，频频有打老虎落马;铁道部被撤，铁路总公司挂牌……
几乎所有的重大政治、经济事件，都可以与高中政治教学相勾连。而在当今的教学体制下，学生被沉重的课业负担压的喘不过气来，鲜有热心时事的。这种状况对其他学科或许是好事，但是对政治学科的教学而言，打击则是致命的。
而作为在这个社会中生活的一员，学生养成关注社会，关心时事的习惯也是生活的需要。因此，在高中政治日常的教学中，政治老师要随时思考如何联系时事，并引导学生关注时事，达到取得良好教学效果和培养学生“社会人意识”双重目的。
一、政治学科性质要求教学联系时事
2011年颁布的《全日制普通高中思想政治新课程标准》在第一部分“前言”里，就开宗明义指出了高中政治的“课程性质”：引导学生紧密结合与自己息息相关的经济、政治、文化生活，经历学习和社会实践的过程，领悟马克思主义的基本观点和方法，弘扬民族精神，扩展国际视野，树立建设中国特色社会主义的共同理想;初步形成正确的世界观、人生观、价值观，切实提高参与现代社会生活的能力，为他们的终身发展，奠定思想政治素质的基础。
政治教学本身就是一门与时俱进的课程，永远有全新的教学材料供教师运用到日常的教学中去。通过时事材料的引入，可以提高学生关注时事的素养，提高学生的政治学习兴趣。
(一)提高学生关注时事的素养
作为政治教学的重要一环，学生对时事的关注直接影响学生对考试材料，尤其是大型考试的试题材料的理解和认知水平。
作为一门常考常新的学科，老师关注时事仅仅是开始，因为最终显示政治教学成果的还是学生本身的考试成绩。如果政治教师能够把日常最新的时事材料，经常引入到教学中，那么自然而然地影响学生对时事的关注，进而学生自己可以分析时事材料，自己给自己“出题”。
退一步讲，即便学生达不到给自己“出题”的程度，那么一旦在考试中发现自己熟知的材料，至少在心理上已经站稳了脚跟。
(二)提高学生的政治学习兴趣
“兴趣是最好的老师”，政治学科相对其他学科的最大优势之一，就是它有着近乎无限的新鲜“血液”补充：每天发生的各种事件都可以作为政治教学的注脚。同时，新鲜的时事热点材料，能创造一个良好的课堂氛围，增强课堂教学的感染力，更主要的是它能使学生主动地学习，收到了良好的教学效果。
因此，在讲授新课前，根据教学内容和教学目标，利用最新时事和社会新闻创设教学情境，增强学生学习自觉性，激发学生学习兴趣和积极性。
二、高考要求政治教学联系时事
近年来，高考政治试题越来越注重考查学生综合运用政治学科的基础知识，来分析解决发生的时事政治问题的能力。而时事政治又往往反映国家的大政方针、政策、路线。
因此，将时事热点材料与教材基本理论知识相结合，是理所当然和合情合理的。
“无论是主观性试题，还是客观性试题，都是迎着时事热点、重点问题而展开的，不仅考查学生对基本理论的理解和掌握情况，而且考查学生对时事热点、重点问题的分析能力和认识水平，将理论联系实际推向更高层次。”
如2013年全国卷ⅱ政治第21题题干： “2013年4月，中共中央政治局召开会议，决定从下半年开始，用一年左右时间，在全党开展以为民务实清廉为主要内容的党的群众路线教育实践活动。”
以及2013年全国卷ⅰ政治第22题 “2013年4月，在同全国劳动模范代表座谈时强调，必须牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念，让全体人民进一步焕发劳动热情、释放创造潜能，通过劳动创造更加美好的生活。”
除了全国卷之外，其他各省市的地方卷也都有与时事政治相结合。
鉴于政治高考的这一特点，高中政治教师在日常政治教学中就要随时思考将时事政治融入，把考点分析与时事教学结合起来，以提高学生的学习效率。
在实际的教学中，教师要注重多渠道收集时事热点重点材料，让学生时刻关注时事政治。同时注意组织和引导学生通过收听收看广播、电视新闻类节目、浏览时政报刊资料、聆听专家讲座等方式，关注社会热点焦点问题，了解国内外重大时政消息。
其实不止政治考试，包括历史、地理等科目也经常联系时事政治。因此，在日常教学中多联系时事，学生的受益将不止在政治学科上。
三、学生作为社会人需要思考时事
“现代教育的基本主题，那就是适应现代工业生活的科学主题以及适应政治生活的民主主题，以科学和民主为中心，培养适应现代生活的公民，成为现代教育的最大成就……重申人与自然的联系，促成个体发展向自然人基础的回归，以好人与好公民的统一重建当下教育的目标，乃是当下教育的要义。”
无独有偶，明朝学者顾宪成曾在无锡东林书院撰写“风声雨声读书声，声声入耳;家事国事天下事，事事关心”的对联，告诫东林书院学子要关心国家大事。
而现在的高中学生，大多在18周岁成人的关口，而作为一个长期生活在学校，很少与社会接触的学生，走进社会面临着形形色色、错综复杂的问题。
在当前各种真真假假的信息充斥社会的现实面前，学生走上社会之后是否有能力分辨真假信息，是摆在整个社会面前的重大问题。
而“时政教学有利于学生价值观、人生观、世界观的养成，政治课堂是我们对学生进行思想教育的主阵地，对于学生人生观、世界观、价值观的养成具有举足轻重的作用。”
因此培养学生关注时政，关注国家大事的角色，让学生面对复杂社会环境下发生的种种事件，有自己独立的思考和判断，不人云亦云的重要任务同样落在了政治教师的肩上。
参考文献
[1] 钟小英.对高考时事政治复习的几点看法[j].西藏教育， 2011(04).
[2] 刘铁芳.从自然人到社会人：教育人性基础的现代转向[j].华东师范大学学报(教育科学版)，2010(04).
[3] 刘燕.时政教学与学生分析能力提升[j].中学政治教学参考，2011(09).
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时事政治课教学之我见
摘要：中学思想政治教学课程标准规定，时事政治教学是思想政治教学中不可分割的重要组成部分。在教学过程中政治教师要把时事政治教学同《思想政治》教材内容同等对待，认真教好，努力完成时事政治教学任务。因为它和政治教材内容的教育效果一样，都对青少年思想道德素质的培养和良好人格的形成具有同等重要的教育作用。
关键词：时事政治教学思想
青少年学生是祖国未来的建设者和接班人，应家事、国事事事关心，了解和掌握当前的时事政治便于把握现在，展望未来。因为今天的时事是未来的历史，青少年学好时事政治有利于了解过去的历史，把握现在的时事，展望未来的历史，能更好地为建设家乡、建设社会主义祖国服务。为了青少年的成长，为了祖国的明天，政治教师必须重视和加强时事政治教学。为了在教学实践活动中搞好时事政治教学，笔者认为应该注意以下几个方面的问题，
一、注意时事政治教学的时效性
时事政治有较强的时效性，时过境迁、时间拉长则其教育作用不大，教育效果欠佳。所以时事政治教学要做到及时迅速，切不可把“新闻”变“旧闻”;“新闻”变“历史”。在日常教学工作中，有些政治教师往往不重视和加强时事政洽教学，只在临考前找几道时事政治题目要求学生死记硬背应付考试，笔者认为这种做法是违反教学规律的，是不可取的，它达不到时事政治教学应有的及时、迅速的教育效果。时事政治教学内容与思想政治教学内容密不可分，作为政治教师，除了应做好思想政治教学工作外，平时还应该勤搜集整理时事政治资料，当天的新闻报纸必看，当天的新闻广播必听，电视新闻必看，经常订阅《半月谈》等有关时事政治的书刊报纸，以便于把搜集到的最新时事政治及时、迅速、准确地传授给学生。而且导言要新颖。俗话说：“良好的开端是成功的一半。”精彩的导言像磁石一样深深地吸引着学生的注意力，像鼓槌儿一样重重地敲击着学生的心灵，像钥匙一样悄悄地开启着学生的心扉，使学生顿时产生学习新知识的情趣，萌发出强烈的求知欲，从而达到学习活动的最佳状态。号召学生自己去搜集时事政治材料，使学生能最快了解并掌握最新时事，从中受到最新的思想教育。
二、注意采用多种形式进行时事政治教学
进行时事政治教学不能千篇一律，应因班级、因学生而异，采取多形式、多渠道进行，方能收到既定的教学效果.学校要利用广播、电化教学等进行时事政治宜传，在教学过程中采用课前一分钟的新闻发布会向学生宜传近两天的时政，每周或每月举行一次时事政治报告会，每学期开展1-2次时事政治知识竞赛活动，充分利用学校的校报和黑板报进行宣传，在政治课测试中把它列入不可缺少的一部分内容。在学校采取多种形式进行时事政治宣传教育，激发学生学习时事政治的兴趣，从而收到良好的时事政治教育教学效果。并且语言要生动，孔子说：“工欲善其事，必先利其器.”思想政治课的感召力和说服力与教师的语言技巧和语言风采有着密切的关系。《学记》中说：“善歌者使人继其声，善教者使人继其志，其言也，约而达，微而减，罕臂而喻，可谓继志矣。”教师要把抽象的理论讲活，富有吸引力，使学生产生浓厚的学习兴趣，就必须博采众家语言之长，要向哲学学习语言的深刻;向逻辑学学习语盲的严谨，向语言学学习语言的规范;向相声学习语言的幽默;向群众学习语言的通俗。教育家季米良捷夫曾说过：“教师不是传声筒，把书本的知识传达出来，也不是照相机，把现实复写下来，而是艺术家和创造者”。所以思想政治课教学中，政治教师要运用富有感染力的语言去拨动学生的心弦，让他们的心灵受到展撼而产生共鸣。
三、注意时事政治教学的内容精要
时事政治教学每天都有新的内容，且内容十分庞杂。在教学过程中要删繁就简，去粗取精，选取一部分有意义、有价值、有重大影响、有代表性的时事政治材料进行教学，使学生能正确了解和认清国内外重大时事政治，并从中受到教育。以便于提高青少年的思想道德水平和培养健康的人格。要使思想政治课成为富有魅力的学科，政治教师应当是一位博采多闻的知识杂家，所以，要成为一名称职的中学政治教师，除了要具备扎实的专业理论知识外，还必须具备一定的自然科学知识，尤其要掌握跨学科联系的本领和全方位立体思维的能力.教师只有博览群书，博采众长，善于积累，才能善于设计问题供学生思考，才能善于捕捉学生思想中闪现出的创造性思维的火花，激发学生的强烈求知欲，培养学生的思维能力和解决实际问题的能力。
四、注意时事政治的深层渗透
一般的人都认为政治课(特别是时事政治课)教学十分简单，就是教师出题点题;要求学生多看、多记，满足于让学生记住几个年月日和了解几个国内外重大时事应付考试就万事大吉了。其实不然，时事政治教学与其他科目和内容的教学一样有自己的教学目标和要求，在教学过程中应根据国内外重大时事结合学生思想实际，抓住学生思想的热点、模糊认识，使时事政治教学充分渗透到学生思想深处，潜移默化。这样做既能使学生牢固掌握时事政治以应对考试，只能达到思想政治教育之双重目的。
五、注意时事政治与教材的联系
在时事政治教学中要往意把时事政治与思想政治各年级教材中的概念、政治术语、政治理论和政治观点等结合起来进行教学，让学生理论联系实际，提高学生运用学到的理论知识解决实际问题的能力.青少年只有学会把理论知识运用于社会实际，才能培养不断创新、不断开拓进取的精神，推动社会的不断进步。
总之，在建设社会主义和谐社会的过程中，重视和加强时事政治教学，对于培养和塑造青少年学生的健康人格，提高他们的思想道德素质具有重要的现实意义和深远的历史意义，时事政治教学应引起各级各类学校的高度重视.只有把《思想政治》教材内容的教学和时事政治的教学都抓紧抓好，才能全面提高学生的思想政治素质，才能全面提高思想政治教育教学质量。
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