老师是一个令人敬仰的职业，教学生怎么去飞翔，怎么去看更广阔更美丽的世界;小编整理了富阳老师职称论文，欢迎阅读!
做一名学生喜欢的幸福老师
摘要：本文值着汪洋书记提出的：“着力加快转型升级，建设幸福广东”，针对《教育规划纲要》对教师提出的要求，结合我们教师发展的情况，通过源自于身边的多个正反教育案例或教育故事，来谈谈我们应如何做一名受学生欢迎的幸福老师。
关键词：学生 喜欢 幸福 老师
2011年初，汪洋书记在广东省委十届八次全会上提出：着力加快转型升级，建设幸福广东，他说：“幸福是个与时俱进的概念。老百姓对幸福的理解，一是看跟过去相比生活是不是改善了，二是看我们的工作是不是在为改善他们的生活而努力。”他认为，人生观决定幸福观;只有树立正确的人生观，才会有正确的幸福观;在实践上贵在持之以恒，这样，才能把这一美好愿景变成看得见、摸得着的现实幸福生活。他还说：“幸福是分层级的，不同的时代，不同的文化，不同的人，不同的人生观都会有不同的幸福观。事实上，鼓励探索进取、努力拼搏和淡泊名利、知足常乐是可以并行不悖的。从某种角度讲，知足才不焦虑，才有快乐;安心才不浮躁，才有幸福。”
目前，在教师群体中，都会遇到一些相同的问题，在社会改革中，老师的身份在不断的改变、现在的学生难教、学生不喜欢上我的课、埋怨当教师缺乏幸福感等等……。面对一系列的问题，教师如果不跟上社会的进步，加快角色转换，提升个人的素养，就很难适应这个行业，感到四面楚歌，压力重重。值着汪洋书记的话，针对《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出的“教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人”， 结合我们教师发展的情况，我认为，做一个幸福的老师与解决以上几个问题是相辅相成的，下面谈谈我们应如何做一名受学生欢迎的幸福老师。
一、充满自信，上好第一节课，让学生对你“一见钟情”
对于教师来说，很难做到每一节课都非常精彩，都能激起学生的兴趣;并且，我们经常会在新学期会遇到新的学生，或者新接手一个班，或者刚刚参加工作，第一次和学生近距离接触。
“良好的开始是成功的一半”，如何上好第一堂课，这对于教师今后的教学工作至关重要。我们要上好第一节课，学会推销自己的课，让学生对你“一见钟情”。 心理学认为：一见面只有喜欢你这个人，才会喜欢你的课，才会乐意接受你传授的知识。夸美纽斯在《大教学论》中，生动地将学习比喻成吃饭，吃饭要有食欲才能吸收;学习要有兴趣才能接受。我认为第一节必须煞费苦心，精心准备(这其中包括个人的衣着服饰，体态语言，自我介绍等)，更要一炮打响，一定要让学生产生共鸣，让学生在很高的层面上重新认识你上的课具有不可替代的价值，并从此“死心塌地”的爱上你的课。
在新学年，我经常充满自信地给同学们作自我介绍：各位战友，大家好!非常高兴认识大家，我是半个黎少人，我母亲是黎少人。本人行不更名，坐不改姓，来路分明，讲得正型;本人名字是：李世民的李，永远的永，泉水的泉。{或者(十八子后两壶水，点刀水和白开水);如果有很多学生都认识我(李永泉的李，李永泉的永，李永泉的泉)等｝。我的祖先曾经是中国最出名的皇帝(李世民)，我的同名朋友是中国最具潜质的主持人(任永全)，我在大学毕业后一直在黎少中学“潜伏”，上过很多科目的课，曾经拥有(送走了)5000多个“fans”，从今以后，我将永远跟大家一起学习“不用理会(多余)的知识”((勿理)物理)，无论您之前的学习成绩怎样，我也有很多办法可以和大家一起创造一个传(泉)奇，希望我们友谊永存。如果大家想成为物理大师、或者想提高学习成绩、或者遇到什么难题，都尽可能地来找我，相信我能帮助您!谢谢大家!
大家新的工作单位，面对有新的学生时候，精心制作一份属于自己的自我介绍，您将会收到一份意想不到的惊喜。
二、“士为知己者死”，把学生当亲密朋友看待，患难与共
古人说：“亲其师，信其道。”说明了师生之间需经历“接触、亲近、共鸣、信赖”四个步骤，才能建构起亲密无间的关系。通过老师的行动，建立了良好的师生关系，影响每一个学生，促进了学生的学习。
古人也说：士为知己者死，虽赴汤蹈火而在所不辞。古代有《史记·刺客列传》，荆柯、高渐离、豫让、聂政…等等;解放战争中有长征路上红军战士缺吃少穿，贫病交加，但仍愿跟着共产党走;当今有被称为“创业教父”的阿里巴巴创始人——马云和他的18人团队，发扬“出门基本靠走”的精神，创业前期零工资，却喊出了这样的宣言：“我们要建成世界上最大的电子商务公司，要进入全球网站排名前十位! ”马化腾的腾讯5人团队靠着“专注”而一直留在腾讯，不离不弃，成就了腾讯帝国。
2011年1月16日，我们学校和ta18举行了一次“心连心”体验活动，活动开始的第一个任务是写出自己喜欢的体育运动，然后在所有陌生人当中寻找与自己有同样兴趣的人，并与之交为朋友。这个是一种最为简单的、最直接的交朋友方式，但却最令人难忘。同样，教师在教学中运用得当，效果将会非同凡响。
在同学聚会时候，学生们回忆起十年前，我曾经担任一个中层班的班主任，学生印象最为深刻的是：“我和大家一样，你们比上不足比下有余，你们自己选择自己的出路，不在沉默中爆发，就在沉默中死亡”;孩子们为了鲁迅的这句话，奋斗了十年，并还将继续;如今，他们都活得非常精彩。
这些例子都说明了一个问题，志同道合的人才能够走到一块，一起失败，一起成功，一起欢笑，一起悲伤;它的建立的前提是正确的价值观必须树立起来，物质的作用是短暂的，而精神信念的作用是长久的;老师对学生长期而有效的正确价值观的教育是激励学生不断进步的。
三、行胜于言，教育才会深入学生心窝，
曾经在洋思中学看到的一句校长寄语：老师们，请记住：你自己就是一部“教材”。可见教师在学生的发展中具有举足轻重的作用，因此，教师要在传授知识的过程中，对学生的人格形成，进行潜移默化的影响。特别是在当今时代，我们不能再把学生当成单纯接受知识的容器。在新形势下，我们的教师要重新思考一下自身的价值。 2010年下半年，我担任初三物理教学。正临近期中测试，我接到学校安排的一个任务，要离开学校一个星期，到外地参加教研活动，当时没有给学生道别，也无法马上布置学生的学习进度，急匆匆离开了学校。当我回到学校后，就马上开始期中测试了，也来不及给同学们复习，结果，全班同学每一科的考试平均成绩都后退了几名，有两科还排到了最后。在给同学们分析成绩时候，我问他们：“大家吃“砸蛋”了，我教的科目被你们“砸”了，老师我有重要责任，但其他的科目你们都“砸”了，我想知道这次考试为什么会考成这样呢?”马上同学们就开始议论纷纷，接下来学生的回答足以令我一生难忘。一位男同学很不情愿地举手站起来说：“老师，您虽然不是我们的班主任，但您不在学校的时候，我们感到很不安，也不知道您发生什么事情，我们好像丢了魂魄，学习、复习都没有心思，睡觉也睡不稳，考试也没有信心，结果就考砸了。”当时，我有点感动，但不露声色地问：“同学们，真的如他所说?你们同意吗?难道老师我真有这种魔力?”全班的同学都激动了：“同意，同意，老师，真的!老师，真的!”“好!好!好!下次不会的了!谢谢大家!谢谢大家!我太感动了!”有位女同学小声地问：“老师，您会哭吗?”我平静地说：“不会，不会，男子汉大丈夫，流血不流泪!”她说：“可是我们考完试后，很多同学都哭了啊!”我鼓励他们说：“还有机会，我们一起努力吧!一定要相信您们自己，您们会长大的!以后老师不在学校，要相信自己，你们也会考好，我知道大家会自觉学习的!”
天哪!一次看上去无关紧要的失误，足以造成学生的心灵上的如此大的不良反应;但对于孩子们，又一次，我感到教师真的是太重要了!
教育，应行胜于言!
四、亲临其境，用心去鼓励学生
作为学生，我想：找老师谈话的有两种，一种是遇到了麻烦去找老师帮助解决的，一种是向老师倾诉心事的。凡是学生主动地找老师谈话的，我们都应该多站在学生的角度，设身处地去考虑问题，帮助学生解决问题。“教育无小事，事事都育人”。要让学生感恩你，你就必须学会感恩学生、呵护学生、尊重学生，但如果你只知道权威，那也许你会离学生更远。例如：我遇到你的麻烦时候，我是怎样解决的，用类似的经历缓解学生压力;而不是推卸或者是推搪了事。
最近，某班的班长(我见过的一个非常负责任的班长，品学兼优)发现课室幻灯机柜的钥匙不见了，班长找来找去，还是找不着，非常着急，就去汇报给班主任说：“老师，开幻灯机的钥匙不见了，怎么办啊”那个班主任用一种漫不经心的态度并不加思索就回答：“你找我有什么用啊?这么简单的事情，自己解决，我正在忙着，自己去找找，去去!”这个班长感到非屈，哭了一节课，后来下课了，也是哭着来找我，说：“我最怕班主任的这种眼神，也让我第一次读懂了班主任，班主任每天都辛辛苦苦地教我们班，我能够理解，也是非常敬重的，对于这件事情，她也不能够这样的态度对我啊。”我安慰她说：“是不是给班主任误会了?还是班主任当时的心情不好?或者我们大家都误会了?”班长说：“没有误会，是她不理会我，当我们做不好的时候，就会埋怨我们，我们班的同学都很怕她会这样地对我们。”“首先，我理解您的感受，你是非常负责任的班长，先不要把事情往坏处想，调整好心情，把以后的学习和工作做好，我去了解一下真实情况，包括钥匙是怎样丢失的，我迟点会将情况告诉您。”其实，老师不能这样给学生说话的，这些话严重地破坏了原来的师生感情，是值得我们每一个老师深刻反省的。
和学生站着一起，你就有活力，你会获益匪浅;即使你离开，您也可以做一个可以感动学生的教师。就像美国的乔治·可汗说：“当你说再见时，要使他们脸上带着笑容。”
可爱的老师们，师生之间只有互相了解，互相沟通，互相平等，学生才会喜欢你，才会爱你;真心去对待每一位学生，用爱心关注每一位学生，您将会成为一位让学生喜爱的幸福老师。
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做个步步精心的体育老师
摘 要：作为新课改时期的体育教师，应该更新观念，做到“用爱心去拥抱学生，用耐心去服务学生，用信心去激励学生”。提高教师的服务意识，强化教师培养学生的创新意识，从而体现教师与时俱进的职业精神。
关键词：爱心;耐心;信心;服务;创新
著名教育家陶行知先生认为：为学生营造一个适合学生身心创新能力发展的环境，必须建立民主、平等的师生关系。我们体育教师必须改变以自我为中心的传统教育观念。
新课程目标体现出来的是一种教育民主、个性化的发展趋势，
反映的是一种教育全面化的价值取向。培养学生掌握和运用知识的能力和态度，提高老师的服务意识，强化教师培养学生创新的意识，做一名“三心二意”的体育老师。
一、用爱心去拥抱学生
体育教学区别于其他学科教学的显著特点。在教学的全过程中，教与练习必须密切结合，教师自己必须带着爱心去上课，并把这种感情体现在行动上。
带着爱心去上课，教师要处处关心、爱护学生。比如有一次，上课时突然刮起了大风，学生直捂着眼睛，我马上命令学生向后转，背对风站，自己却走到学生面前顶风而立。这虽然是件小事，但是学生从教师的行动上体会到对他们的关心和爱护，从而激发了学生的尊师之情。
教学过程中，我发现：拥有一颗爱心，把学生看成自己的孩子，真心与学生交朋友，真心付出，学生也同样会对你真心喜欢，懂得怎样报答你。也就是说，我们不仅需要有颗爱人的心，更要有一颗智慧的爱心!
二、用耐心去服务学生
在体育课中体育教师要让学生有快乐的体验，不要刻意追求成绩，让学生在轻松愉快的气氛中完成练习，并享受体育活动给其身心带来的快乐。
在体育教学过程中，有些比较难的技巧动作一时掌握不了，教师千万不可急躁，也不能数落和埋怨学生，教师一急，对学生的心理会起到很大的负面作用。当学生犯错误或出现失误的时候，教师应宽容、冷静，毕竟，我们的学生确实只是孩子，所以教师在心中要允许学生有一个从幼稚走向成熟的过程，用耐心去感化他们，使他们主动克服缺点和错误，从而学生会更加信服教师。因此，老师在对学生学习习惯的建立和养成中，不能浮躁，要有耐心。
三、用信心去激励学生
信心对一个人一生的发展所起的作用，无论在智力上还是体力上，或是处世能力方面，乃至于其他方面都有着基础性的支持作用。本人从事教育教学工作二十多年来，认为培养学生的信心应注意以下几点：
1.充分发挥学生本身的潜在能力
中学生的天性好动，在激发学生参加体育活动的同时，应鼓励他们勇敢参加，大胆尝试。在活动中老师要采取多种多样的方法和手段，充分挖掘学生的潜在能力，给学生留有充分的发挥空间。对不同的学生采用不同的方法，在不同的层次中各自发挥才能，在锻炼与进步中培养其自信心。
2.有意识地使学生受到挫折教育
在体育活动中，有意识地给学生设置困境，这样，使学生受到磨难，受到挫折，尝试失败，在逆境中勇敢地站起来，这样，他们自身培养起来的自信心就会越来越牢固。随着运动项目的深入开展，运动项目的增多，让学生选择自己喜欢的体育项目，在成功和失败中树立信心。信心树立起来了，学生才能坦然地面对生活，面对一切，才能达到事半功倍的效果。
3.给学生创设竞赛环境
平行年级之间或其他年级之间开设经常性的竞赛活动，使每个学生全身心地投入自己所喜爱的活动中去，使自己的竞技水平在锻炼中得到提高，从而提高自己的信心。
4.确立适当的标准，正确评价学生
学生随着年龄的增长，他们需要父母和老师对自己的评价。老师或家长要高度重视自己对学生正确而又不失恰当的评价，要多以积极肯定的态度对待学生。评价时要根据自己学生的特点和能力，确立适当的评价标准。只有对学生做出公正、客观的评价，才能使学生切实了解自己的能力，从而帮助他们树立信心。
当然，在培养学生自信心的同时，也要防止学生被“胜利”冲昏了头脑。
四、用恒心去服务学生
教育是一种服务，它应该服务于学生，服务于家长，服务于社会。而目前我们体育教师太以自我为中心，缺少服务意识，因此，我们应该建立体育教师良好的服务本位意识。
当我们教育工作者把“教育的对象”当作“服务的对象”后，我们的教育才能实现以学生为中心，以社会为需求为导向的转型，最大限度地向社会提供优质服务。体育教育也并不是以前单一的简单传授，而是要以一位服务商的阅力来审视。每个人都有自己的爱好和兴趣，所以他们在某一方面渴望得到更多的相关知识，某些体育教师缺乏对学生心理和生理的了解，不能因材施教，不能平等对待每一名学生，不了解学生的个性差异，不能为学生营造良好的学习氛围，师生关系紧张、不和谐等，使学生失去了刚上体育课时的好奇心和学习热情。这种在各个学校中几乎普遍存在的现象，不能不说是体育教育的一个重大失败。所以根据现在的教育体制，我们体育教师应该建立一种服务意识：为学生服务。
总之，提高自身服务意识，是我们体育教师必须要走的一条路，更应该把服务理念内化到自己的灵魂深处，把服务学生的行为转化成一种本能行动。只有师生共同努力，我们的体育教育才能顺应时代发展，与社会融为一体。
五、用事业心培养学生创新的意识
创新教育是当今教育的必然发展思路，它不仅要培养学生的创新意识、创新精神，更注重培养学生形成创造性的人格特征。一项活动，如果不把人的思想引向一个新境界，无论它是多么令人惬意，也没有教育价值。体育教学的主要环节是操作与实践，在操作与实践中学生有充分的观察、思维、操作、实践的表现机会，对于培养学生的创新思维、创新意识、创新品质，具有其他学科无法比拟的优势。
1.注重发展学生的想象力，培养学生创新的源泉
一般来说，想象力越丰富，创造力就越强。要培养学生的创新意识，就必须重视学生想象能力的培养。当然还可以在锻炼的时间、场地、器械、方式、方法上都可以“变一变”，特别是在活动的方法上变出新花样，玩出新花招。
2.鼓励学生创造性地参与体育活动，激发学生的创新意识
过去的体育课教学主要是解决现存的问题，培养的是“应答式”的能力，这样无形中削弱了创新意识的培养。所以，结合体育教学的特点就是从不同的事物中找出相同与不同的问题并加以解决，从而使创新意识逐步增长。例如，跳的练习可以单脚跳、双脚跳、单双脚交替跳等，跑的练习可以慢跑、快跑、变速跑、倒着
跑等。
3.提供创造性学习的机会，唤起学生的创新意识
法国心理学家贝尔纳指出“创新”是没法教的。这就需要教师在教学中注重教法的灵活性和创新性。例如，给学生2个实心球，创编类型是接力，要求锻炼上下肢，学生就创编出夹球接力、运球接力等游戏。通过创造机会和条件，既使学生潜在的能力得到发挥，又唤起了学生的创新意识。
创新是教与学的灵魂，是实施素质教育的核心，而创新的实质就是求新、求异、求变。当然，学生创新意识的培养并不是一朝一夕的事情，它需要一个长期的过程。
我们体育教师不仅是人类运动和文化的传播者，更应是学生的朋友。而要赢得他们的尊重和信任，我们要关心爱护每一位学生，更重要的是我们要尊重他们。在平时工作中做到“用爱心去拥抱学生，用耐心去服务学生，用信心去激励学生，用恒心去服务学生，用事业心培养学生创新的意识”，从而体现我们体育教师与时俱进的职业精神。
参考文献：
李秀梅.新形势下学校体育课程的改革趋向[j].河南财政税务高等专科学校学报，2007(02).
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