从小学到中学，从中学到大学，再从大学到现在，我们学习生涯的每一刻都有老师的陪伴，下面小编给大家分享一些老师副高职称论文，大家快来跟小编一起欣赏吧。
学生喜爱的历史老师
【摘要】 “亲其师”必“信其道”，“好吾师”而“钻其科”。教师的自身素质直接影响着每一个学生对学习的兴趣。良好的仪表、友善的态度，能民主、平等、尊重学生、有着良好的品性，有系统的理论修养和渊博的专业知识，这样的老师必然能得到学生的喜爱，能使学生从“要我学”转变为“我要学”。
【关键词】 仪表、态度、民主、平等、尊重、系统、渊博
学生是情感丰富的一个实体.他们以教师的行动为榜样。如果他们喜欢某任课老师，他们就会爱屋及乌地喜欢“极无兴趣”的某门课程，也就是“亲其师”必“信其道”，“好吾师”而“钻其科”。因此，教师的自身素质直接影响着每一个学生，那么学生究竟喜欢什么样的历史老师呢?
一、良好的仪表，友善的态度
“他讲课的风格让我们感觉很有趣。”历史教学要开拓学生的视野，发展学生智力，激发学生的爱国热情，培养学生健康高尚的审美情趣。因此我们如果仍用老的教学方式--照本宣科，一支粉笔，一本教科书，念完了事，那是很难让学生喜欢听你的课，喜爱你这样的历史老师。所以老师教学时，要注意各种情感的流露，教师的语调、节奏、表情都应随着教材的变化而变化。如我在教学《郑和下西洋和戚继光抗倭》一节的结尾部分，我提问：我们可以从郑和、戚继光身上学到什么?(小组讨论、归纳、发言，然后评出较好的小组答案，由组长把答案写在黑板上，让同学们分享。)然后，我声情并茂地说：我们应该学习他们的什么 “心”?--爱国心!学习他们的什么“情”?--爱国情!学习他们的什么“行动”?--爱国行动!这样一呼一应，加上我激情高亢的语调，仿佛把学生带到郑和的船上，和探索者一起在浩瀚的“西洋”上航行，共享“东南亚和非洲国家独特的风土人情”的喜悦。这样，学生的身心受到了良好的熏陶，品德也得到了良好的优化。学生的感情和思维也集中到老师的教学之中了。
“课堂犹如一个大家庭，我再也不烦上学了。”现在学生都被家长寄予厚望，这无疑是对孩子层层的重压。要负起这个责任，孩子们必须全力以赴，丢掉一切兴趣爱好去啃“学问”。教师为了学生考出好成绩，保证升学率，也往往把学生当作接受知识的机器，教师从头讲到尾，学生埋头记笔记，抄答案。这样孩子的天性被泯灭于“学海”中。作为一名有“型”的教师，必须消除学生的身心阴影，为学生造就一个良好的学习空间。所以，友善的态度无疑是“春雨”“微风”。每堂课都让学生如沐春风，使学生的长处得到解决发展，个性获得充分展现，使学生在教师“鼓励的眼光和赞扬的口吻”中得到进步。因此，学生发自内心地说出段首那句话。
二、民主、平等和尊重、良好的品性
“我们喜爱他的课是因为他平等待人、尊重人，从不戏弄人。”
教师要努力营造积极、民主、平等开放的教学氛围，鼓励学生的质疑精神和求异思维。如错了允许重答，答得不完整允许补充，不同意允许争辩。老师错了允许提意见。教学中师生处在同一位置。教学本来是一个教师与学生共同学习的过程。这样才能真正做到师生之间的和谐融洽，互相学习，互相切磋，互相启发。事实上，学生不同看法，不同意见，甚至相反的观点，一些是很有价值的思想。所以，教师在课堂上不应以分数来衡量学生，不以好恶提问学生，多表扬优点，不断满足他们的需要，促发他们的学习激情和表现欲，这样就会给他们带来极大的信心与动力，从而大大地调动学生学习的积极性。
“我们喜欢他不发脾气，和蔼可亲。”随着老师地位的显著提高。教师自身的内涵也应该更加更加完善，这可能对学生产生不可估量的积极作用，以往的“棍棒下成才”，“严师出高徒”。固然有它的客观原因存在，但细想一下，这样氛围下的学生会像爱迪生那样“胡思乱想”吗?会插上“求知创新”的翅膀飞翔吗?也许“老是一棍子，时间长了，孩子会失去兴趣，一个发明家、科学家的苗子很可能就这样被'扼杀'”。因此，要使教育得到预期的效果，老师就要从学生的实际出发，多鼓励，赞扬。在赞赏过程中，无形传达了教师的价值观，是非观和美丑观，学生不知不觉中感受到了这些观点的内涵，便会逐渐遵循这些内涵去指导自己的具体行为。这样就大大地缩短了师生之间的距离。
三、系统的理论修养和渊博的专业知识
“我喜欢她讲的课生动，感召力大，系统性强。”
我在上《活动课历史画配文--〈话说清明上河图〉》时，我先了解本课的活动目标：通过为《清明上河图》配文字说明的活动，在图与文的转换过程中，加深对宋代社会情况的了解，培养从历史绘画作品中寻找历史信息的能力，提高对历史绘画作品的欣赏水平，发展同学们的形象思维能力，丰富同学们的历史想象能力，展示同学们的文字表达能力和活跃的内心世界。然后，开始分头行动查阅资料，对《清明上河图》进行较全面的发解，网上的资料琳琅满目。同学们大开眼界，为了使同学们提高效率，筛选资料得当，我进行了必要的指导，几天的功夫，同学们已掌握大量的历史信息，有的同学还送给我一个惊喜。
接着我又指导全班学生根据自己掌握的资料分组讨论《清明上河图》画面所反映的历史信息，选定准备配文的画面，研究配文的形式。然后，大组内再分工，四人一小组，根据大组提出的初步方案，为其中一个画面配写文字。同学们紧张、有序、积极地准备着，而我也利用“偷懒”得来的时间抓紧充电，查阅资料，开阔视野，提高对历史名画的欣赏水平。
到了上活动课那天，每个同学都一脸严肃而神秘的表情，好象每个人都有“杀手锏”，一副志在必得的样子。果不其然，一位同学从网上下载了《清明上河图》全卷动态图，并配以悠扬的音乐和生动的配文，图文和谐、优美，全班向他报以热烈的掌声，纷纷投去羡慕的眼光。这就是他要给我的惊喜吧!接着其他同学毫不示弱，有人物对话，小品表演，讲故事，念解说词等，展示《清明上河图》描绘的情景，介绍宋代社会情况。丰富的想象，流畅的文字表达，精彩的表演，一节课下来，就像一台别开生面的联欢晚会。之后，我趁热打铁，将《清明上河图》复印放大，将学生的配文配于图上，制成图文相配的展品，举办“话说《清明上河图》”的画展。由学生自己设计、筹备、展览，并邀请班主任，各科老师，其他班同学参观，大家评一评哪些同学写得好。学生自我评价，师生相互评价。让学生在学习过程中体验快乐，提高学生审美能力，以促进学生多方面的发展提高。
通过这节活动课后，我进行了深刻的反思：教学是一门艺术，也是一门科学，讲究教学策略是成为一名优秀教师必备的条件。新课程的历史教学，需要老师在深入研究历史教材的基础上，探讨教材的教学规律，并运用这些规律，提出新的适用素质教育要求的教学策略。以前传统教学中对学生不能放，不敢放，一放就怕难收。“一言堂”依然是常规教学的主要形式，教与学都很累。通过这节课我充分放手让学生自己想办法，结果学生积极动手，“八仙过海，各显其能”。让学生真正体会到做学习主人的自豪与自信，这样这种“放”不仅不会“放羊”，反而会使学生越来越“放”聪明，越“放”能力越强。时代的发展不仅需要成千上万具有健康人格，健全人格的学生，更加需要具要丰富多彩个性的学生，有创新发展的学生。
总之，要想得到学生的喜爱，要想适应社会的要求，要想跟上时代发展的步伐，就必须不断地学习，不断地充实自己。“学高为师，德高为范。”让我们努力做一个新型的教师去呵护学生们的成长。
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老师的三重收获
摘要：尽管生活清苦，绝大部分教师以为国分忧为荣，以为民吃苦为乐，情系祖国未来，心付颗颗童心，以自己的辛勤劳动表达着对人民 教育事业的忠诚。许多教师甘心情愿在这住房条件差、额外收入少、耗心费神的学校 工作着，甘心情愿当这许多人瞧不起的“孩子王”。
我属于愿意当教师的这一类人，这样，我们这些愿意教书的便常常聚在一起，谈我们这项又穷又苦的事业中的乐趣，以激励自己更踏实、更认真、更有效地做好本职工作。
我们觉得教师的工作尽管又苦又累，但又确实是一项很吸引人的工作，主要原因在于教师的劳动有三重收获。
一、收获各类人才
农民劳动，收获粮食、蔬菜等 农业产品;工人劳动，收获钢铁、机器等工业产品。
农民、工人看到 社会需要粮食、机器，看到自己生产的粮食、机器服务于社会，满足人民的需要，于是产生幸福感、自豪感。
教师呢?教师的直接劳动对象是人。一个开始知识面很窄，各方面能力很低的娃娃，经过幼儿教师、小学教师、中学教师、大学教师的精心培育，就成了知识较丰富，有一定分析问题解决问题的能力，有理想，有抱负的人才了。看到自己培养的人才在工、农、商、学、兵各条战线上为党为人民做着实实在在的贡献，哪一位教师能不感觉到幸福、自豪呢?当然，人才的培养周期不像粮食、机器的生产周期那样短，那样很快就能看到效益，那样容易引起领导者的重视。唯其如此，才更使教师产生一种为祖国未来而鞠躬尽瘁的历史责任感，产生一种更加神圣的自豪感与幸福感。唯其如此，才使教师不那么急功近利，而是培养了较为宽阔的胸怀，较为远大的目光和较为坚强的韧性，并且强化了教师们把自己的命运和国家民族的未来命运紧密 联系在一起的观念。
许多教师之所以爱自己的事业，就是因为他们爱自己的劳动收获——各类人才，他们爱看着自己培养的学生们正在各行各业大显身手，他们爱想象自己正在培养的学生们将来去实现自己的梦。
二、收获真挚的感情
教师除了收获各类人才之外，还有一个更大的收获就是真挚的感情。人是有感情的，特别是学生时代培养的感情尤为真挚。师生的心与心之间的呼应就像人们在群山之中得到回声一样，教师对着学生心灵的高山呼唤：“我尊重你，我理解你，我关怀你……”学生便在心灵的深处回应：“我尊重你，我理解你，我关怀你……”
年复一年，教师就像从一条河的岸边接一届新生上船，用满腔热情与真挚的爱，把他们送到理想的彼岸，让他们奔向远大的前程。学生们不仅在船上时不断表达着对老师的满腔热情和真挚的爱，就在他们奔向远大前程以后，三年五年，十几年甚至几十年以后还不断表达着这种满腔的热情和真挚的爱。公式可能淡漠，定理可能忘记，而师生之间培养起来的真挚感情，却常常经年累月不仅不淡忘，甚至会越积越深。有许多毕业十几年，甚至几十年的同学不是相约重到母校聚会，去表达自己对老师的感激之情吗?
随着人类征服自然的能力的提高，人类对衣食住行等温饱问题基本解决之后，对感情的需要，对人际关系和谐，人与人之间互相理解、尊重、帮助、信任、谅解的需要会越来越强烈。而教师的工作恰恰最容易使人的感情得到满足。有时候老师也批评学生，当学生咬着死理、脾气执拗起来时，也会使老师生气。然而一旦风波过去，学生明白了道理、明白了老师的一片善心之后，师生之间的情谊会愈加深重。当学生走上工作岗位以后，他们甚至把读书时受到老师的批评也当成了感激老师的理由。
我曾和一些原来教书，后来改行从政的同志多次谈心，发现大家有一个共同的遗憾：失去了来自学生的那些激动人心的、纯真的感情。
我也曾见过不少这样的老师，有关单位请他改行做行政领导工作，房子好，待遇高，可他们不为所动，偏偏眷恋着这又穷又苦的教师工作，问他们为什么这样，他们也都有一个共同的认识：人活一生不单是为了名利地位，我们教书惯了，把一片真情捧给学生，也感觉到学生一片真情对自己，这才是人世间最美好的。这里应该补上一笔的是，师生之间情感的交流是一种崇高的美。老师在对事业、对学生的奉献过程中也从未希冀学生的报答;受到美好感情陶冶的学生，热爱的也不仅是自己的教师，他们也热爱祖国，热爱人民，热爱事业，热爱生活。 三、收获创造性劳动成果
教师的 工作对象是人，人是千差万别的，要做好 教育工作，就得充分发挥创造性。正是这种工作性质，决定了教师必须学识渊博，并且每时每刻都要开动脑筋，针对当时的情况和学生的差异，创造性地处理各种问题。从这个意义上说教师随时都有科学研究的机会。
不要说学校、 社会这样的大范围内有科研题目，单讲学校教育，单讲德育、智育、体育、美育、劳动教育，就各有数不尽的科研题目。以学生的注意力为例，就能写出上百篇科研文章，诸如《男女同学注意力的差异》、《一节课各类学生注意力的变化》、《练习题设计对学生注意力的影响》、《增强学生注意力的若于种办法》……这用武之地该有多么广阔!
我之所以爱教书，重要原因之一，就是觉得教师从事的是最富有创造性的工作。每一段时间，每一处空间都有科研题目，都能有新发现，能看到学生中新的、积极上进的因素;也能看到教师自己向更高层次 发展的潜能;还能看到 环境中的各种有利因素。教书不是自古华山一条路，而是条条大路通罗马。我总想，同一课书，能有上百种甚至上千种讲法。我们应该努力研究更科学的讲法，即使今天这种讲法比昨天科学，那也仅仅是向后看得出的结论，向前看呢?一定还有更科学的方法等着我们去探索研究。这些年来，我边工作，边探索研究科学的教育教学方法，先后在报刊上 发表了66篇文章，出版社先后出版了《魏书生教育方法100例》、《魏书生语文教育改革探索》、《魏书生文选》等书籍。今年又出版了我主编的《中学生用功术》和我写的16万字的《语文教改漫谈》。我深深 体会到教师的劳动确实有利于收获科研成果。
从研究的角度看教育，常看常新，常干常新，不仅能增强工作兴趣，更有利于提高工作效率。我现在除了任校长兼党支部书记，并兼两班140名学生的班主任和语文教师外，还有一些社会兼职。许多同志问我，这么多工作怎么做，我觉得主要靠科学研究，从科研的角度去进行工作就能调动教师及学生们的积极性，使教师成为学校的主人，学生成为班级的主人。大家以主人翁的姿态去研究教与学，自然就提高了教与学的效率。
每个人都有不同层次的多种需要，衣食住行的需要，劳动、学习、研究、创造的需要，人际关系和谐、亲情、友情、爱情的需要，为他人、集体、社会尽责任、尽义务的需要，追求理想社会的需要，……。不同层次的人对不同层次需要的强烈程度也不同。有的强烈地需要物质，有的强烈地需要感情，更有的强烈需要追求理想。尽管教师穷，不能满足人们物质的需要，但由于教师的劳动能有三重收获：收获各类人才，能满足人们为社会尽责任、尽义务的需要;收获真挚的感情，能满足人们感情和谐、融洽的需要;收获科研成果，能满足人们研究、创造的需要，所以，大部分教师还在穷苦的条件下，呕心沥血为人民的教育事业奉献着自己的青春和年华。
有人说，教师像蜡烛，燃尽自己，照亮别人。其实各行各业的人，谁又能不像蜡烛呢?一个人来到世间，便像一支蜡烛点燃，燃尽自己是必然的，大家都相同的。不同点在于有人只燃自己却不肯照亮别人，甚至去伤害别人，有人却想方设法去照亮别人。同样是燃尽自己，为什么不去照亮别人呢?照亮别人不是一种幸福吗?教师的 职业恰恰是最有利于照亮别人的职业。从 文化积累对社会发展的意义上说，我们的理想社会，也是在人们的心灵不断地被照亮的过程中，通过无数心明眼亮的人去拼搏，去奋斗，去牺牲，才实现的。从这个意义上思考，教师工作的深远意义又远不止上述的三重收获。
当然，在教师现有待遇较低的情况下，仍然有大部分教师忠诚于人民的教育事业，这是问题的一个方面。话说回来，另一方面，教师待遇也确实还需要提高。好在国家已注意到了这一问题。我们相信政府会创造条件，尽最大的努力提高教师待遇。
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2.北京高级职称论文字数要求
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4.教师评高级职称论文
5.中学教师职称论文要求例文
