教师是人类文明的传递者，教师不仅是一种职业，更是一种事业。下面是小编整理的中学教师政治论文，希望你能从中得到感悟!
谈中学教师的素质
【摘 要】教师素质事关百年大计，在人才培养中起着十分重要的作用，根据目前 教育 形式的需要，提出中学教师应具备的四项基本的素质：过硬的 政治 思想素质、良好的 职业道德素质、扎实的专业技能素质、健康的身体 心理素质。
【关键词】中学教师 政治思想 职业道德 专业技能 身体心理
随着 社会的进步和 发展 ，对中学教师的素质要求越来越高，教师是人类文明的传递者，教师不仅是一种职业，更是一种事业。中学教育作为基础教育的关键阶段，对于把中学生培养成德、智、体、美、劳全面发展的合格人才是十分重要的。“百年大计，教育为本;教育大计，教师为本;教师大计，师德为本”。因此，教师应该具备哪些素质，如何来提升自身素质，如何塑造自己的师德形象，这些都是急需解决的问题。
1 过硬的政治思想素质
思想政治素质主要是指一个人的政治态度、思想品质和 工作作风。它包括辩证唯物主义和 历史 唯物主义世界观、为共产主义事业奋斗终生的人生观、强烈的事业心、克服困难的坚强意志以及高尚的情操和远大的理想等。教师的思想政治素质体现在教师对待事业态度上，应该是热爱党，热爱社会主义;全面贯彻教育方针，培养学生德智体全面发展;认真学习马列主义、毛泽东思想，学习 科学 文化知识;努力工作，精益求精，勇于创新等。思想政治素质是教师的精神支柱，决定着教师的政治信念和宗旨，制约教师的道德规范，影响着教师工作态度和工作热情及自身能力的形成与发展，教师应该把教书育人看作是国家建设的重要组成部分，以高度的政治热情，积极负责地从事着平凡而艰苦的教育工作。
2 良好的职业道德素质
职业道德包括职业观念、职业态度、职业技能、职业纪律和职业作风等方面的行为标准和要求，教师的职业道德是教师素质的重要组成部分，也是核心部分。
教师是人类灵魂的工程师，是青少年学生成长的引路人。教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到大中小学德育工作状况和亿万青少年的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的未来。我国几千年传统的教师职业道德中有不少优秀的成份，它主要表现在：热爱教育，终生授徒，有教无类，文行忠信，以身作则，学而不厌，诲人不倦等。教师是工人阶级的一部分，担负着培养共产主义事业接班人的艰巨而光荣的任务。社会主义的教师职业道德批判地继承了古代师德的优秀遗产，以共产主义道德的基本原则和行为规范为指导，从根本上区别于以往的教师职业道德，是最先进、最高尚的教师职业道德。其道德规范主要是：(1)热爱祖国，忠诚党的教育事业，坚持正确的政治方向，全面贯彻党的教育方针，立志为党的教育事业做出贡献;(2)热爱学生，无私传授知识，循循善诱，诲人不倦，对学生一视同仁，不分厚薄，关心学生思想进步，动之以情，晓之以理，教书育人，尽职尽责;(3)为人师表，言传身教，学而不厌，努力进取，不断丰富和更新自己的知识;(4)教师之间团结互助，共同提高，师生之间教学相长，共同进步。教师的职业道德给学生以深刻的影响，能否为党和国家培养出德、智、体全面发展的共产主义新人，关键在于教师。 3 扎实的专业技能素质
现代 教育 是面向未来的事业，21世纪的教师必须是终身学习的教师。教师不仅要通过终身学习来不断吸收新知识和新技术，适应已悄然发生的会使今天的教育面目全非的教育变革，而且要让下一代把握终身学习的理念，提升终身生存和 发展 的能力，成为未来 社会的真正主人。勤于学习，充实自我，这是成为一名优秀教师的基础。一个理想的教师，一个有所成就的教师，他必须从最基础的做起，扎扎实实多读一些教育理论和专业知识的书籍。教师在教学过程中应注重和学生共同学习、共同探究，同时也可通过在线学习、专业学习、理论学习等不断完善自我，不断超越自我。我们每个教师应当在 工作中学习，在学习中工作与学生共同学习、共同成长，做学习的主人。
教师应当有较成熟的教学观念，树立以学生发展为中心的教学观，具备较系统的心 理学 知识，了解学与教的 心理、知识生成的原理、学生年龄特点与心理特点，具备维护自我心理健康与学生心理健康的能力;要善于与他人沟通，分享研究成果，善于汲取他国他人的成果，丰富更新自己的观点，使自己总是站在 科学 前沿，维护学生的学习利益。要从“应试教育”的巢臼中走出来，转变教育观念，抛弃传统陈旧的教法，运用教育教学 规律 ，掌握科学的教学方法和教育学、心理学等基本理论，并将其创造性地运用于 实践。在向学生传授知识、训练技能的同时，教师要不断地更新知识，加强进修，提高业务能力，用真才实学去教育学生，让学生为你的才能所吸引，心悦诚服地“跟你学”。
4 健康的身体心理素质
健康的身体素质是教师诸多素质的一个重要方面，它是教师思想 政治 、道德、科学 文化、能力、心理等各种素质的物质基础。换言之，教师的思想政治、道德、科学文化、能力、心理等各种素质都是建立在身体素质之上的，教师的身体素质在教师 职业活动中具有不可忽视的重要作用。没有一个良好的身体作保证，会导致一种“心有余而力不足”的情况，即使有再全面的科学文化素质也不能实现教书育人的目的。
据调查，58%的教师自我感觉身体状况一般，18.7%的教师自感身体比较差，认为自己身体健康的教师仅占20%。而在自感身体比较差的教师中，26-35岁的占19.4%在各年龄中最高，其次为36-45岁，占19.3%。而这两个年龄段的教师正是社会、学校、家庭的中流砥柱，他们的身体健康状况尤其值得关注。
心理健康与身体健康是同等重要的，心理健康是身体健康的精神支柱，身体健康是心理健康的物质基础。绝大多数人把身体健康放在第一位，人们对自己的身体健康呵护备至，却忽略自己的心理健康，或者把心理健康问题当作身体疾病来对待。身体健康与心理健康是互相依存、互相促进、相互制约的，一个人身体与心理都健康才称得上真正的健康。
教师要学习心理卫生知识和心理健康知识，掌握心理调节的方法，学会缓解心理压力，改善不良人格，提高心理承受能力;调整情绪，保持心理的平衡;善于选择自己心情愉快的角度去思考问题、处理问题，建立起良好的人际关系;乐于为工作奉献，并合理安排时间，张弛有度;培养多种兴趣与爱好，陶冶情操，只有这样，才能以积极健康地工作热情投入到教学活动中去。
参考 文献 ：
[1]张顺清. 论中学教师的素质及培养途径[j].科技信息(学术研究)，2008，(23)：233-234.
[2]刘宪军.郑州市普通中学 体育 教师素质现状的调查研究[j]. 中国 科教创新导刊，2008，(20).
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如何做一个中学数学好教师
摘 要：数学是中学阶段的基础学科，新课程改革提出了数学学科教学的基本理念：每个学生都要学习有价值和必要的数学知识，让每个学生都能在数学学习上获得不同程度的发展。新课程理念给中学数学教师提出了更高的要求和全新的挑战。文章从调动学生学习数学的积极性和提升教师的个人教学素养两个方面论述了如何做好一个中学数学教师。
关键词：中学数学教师;积极性;个人素养
中图分类号：g64 文献标识码：a 文章编号：1673-9132(2016)14-0290-108
现代教育思想中指出中学数学教学要让学生掌握有价值的数学知识，具备必要的数学技能，让不同层次的学生都能在数学领域有所发展。作为一名新时代的中学数学教师，我深深感受到自己肩上沉甸甸的责任，要让学生学好数学，我们不仅要教给学生基本的数学知识，还要帮助学生形成数学的思维和数学的概念。这就需要教师从自身做起，掌握深厚扎实的数学专业知识和现代信息技术，形成多元化的数学知识结构;教师还需要不断学习，开拓自己的视野，探索尝试创新的教学模式和教学方法，灵活运用各种教学策略来培养学生的数学能力和创新精神，提高学生的综合素质。下面我结合自己在中学数学教学中的一些实践来谈谈自己关于做好中学数学教学工作的两点体会。
一、教师要在数学教学中充分调动学生的学习积极性
(一)深入研究新课程标准，有的放矢地做好课堂教学工作
在新中学数学课程标准当中，国家对于中学数学的教学内容、教学方法提出了很多新的要求。这是我们中学数学教师进行课堂教学的新依据，也是新挑战。每一位教师必须意识到自己肩负的重要职责，全身心地投入到教学工作中。要做好中学数学教学工作，教师必须潜心研究新课程标准，根据新课程标准的要求，不断更新自己的教育教学理念，确立全新的知识框架，明确中学数学的教学目标，在教学之前一定要对课程标准和教材内容做到胸有成竹，巧妙设计教学环节，激发学生的学习兴趣，这样才能有的放矢地进行课堂教学，使我们的课堂教学改革迈上一个新的更高的台阶。
(二)课堂教学过程中，教师要注重师生之间的互动交流，教学相长，共同进步
新课程标准中明确提出学生才是数学教学活动的主体，课堂教学活动要有利于激发学生主动探究的意识，培养学生自主学习的能力。因此，为达到新课程标准的要求，教师要在教授学生数学知识，训练学生数学技能的同时，加强对学生情感、态度和价值观的培养，使每一个学生都能在数学课堂上得到全面的发展。教学是教与学的双边互动活动，也就是说教学应该是教师和学生相互促进、共同提高的过程。在教学过程中，我以新课程标准为依据，尝试运用“自主――探究――创新”的教学模式，在课前认真备课，研究教材，研究学生心理，充分利用各种教学资源，精心设计教学过程，不管是课堂教学的哪一个环节，都以体现学生的自主、探究和创新能力为目的，突出学生在课堂教学中的主体地位，重视他们的情感体验，让学生真正成为学习的主体，满足他们对探索数学知识的心理需求，使学生能够保持持久的学习积极性，让学生在自主学习的过程中收获数学知识，发现学习数学的乐趣。学生自主学习的成功是教师经过长期思考、研究、反思和总结的结果，教师在学生成长的过程中提高了教学质量，也实现了自我的提升和进步。
(三)采用创新性评价，促进学生全面发展
教师准确有效的评价是考察学生数学学习情况、激发学生学习兴趣、促进学生全面健康发展的重要方法，也是教师反思总结、提升自己教学能力的有力手段。教师对学生的评价要做到既关注学生知识与技能的学习，又要考查学生的学习成果、学习过程和学习方法，还要培养学生的情感、态度、价值观。在数学基础知识的评价上，教师要严把作业关，通过对学生作业的检查和评价，及时了解学生对新的数学知识掌握到什么程度，获得了哪些基本的数学技能，具备了什么样的学习能力等，运用激励性的语言评价学生，帮助学生树立学好中学数学的自信心，提高学生主动参与数学教学活动的积极性，促进学生全面发展。
二、提升教师的个人教学素养
(一)教师要做到以身作则，用师德的力量给予学生积极的影响
要学知识先学做人。要想提高数学教学质量，教师首先要在学习和生活中为学生树立一个健康向上的形象，让学生在教师潜移默化的影响下学会做人，学会生活，学好数学。一名合格的人民教师，应该严格履行教师职业道德规范，热爱自己的学生，严于律己，为人师表，用真诚的爱心和足够的耐心来对待每一个学生，爱岗敬业、脚踏实地、以德修身，让学生以你为荣，并以你为榜样，形成正确的人生观、世界观和价值观。
(二)教师要热爱每一位学生，做好人类灵魂的工程师
教师的天职就是教书育人。教师在教学过程中不但要教会学生教材中的数学知识，还要引导学生去发现知识、获得知识，并学会应用这些数学知识，同时还要引导学生在学习过程中形成正确的价值观，形成良好的学习习惯和优秀品质。育人比教书更重要，教师要深刻认识到这一点，在平时的班级管理工作和教学过程中及时了解学生的心理发展动向，用足够的爱心、耐心、诚心和细心来对学生进行循循善诱的教育，用真诚感染学生，开启学生心灵的智慧之门。
(三)教师要敢于开拓创新，做素质教育的先行者
时代在不断发展进步，教育要做到与时俱进，教师的教育思想也同样要做到不断地更新与进步。新课程改革要求教师要以学生的全面发展为教学目标，培养学生的创新精神，提高学生的实践能力。教师只有真正理解素质教育的这些基本要求，才能从思想上和行动上重视起来，实现素质教育的成功。
教师要想实施素质教育，就必须热爱教育事业，热爱自己的学生，保持积极向上的心态和饱满的工作热忱;全面深入地了解自己的学生，尊重并且信任他们，关爱每一个学生，肯定和鼓励学生的每一点进步和成长;善于为学生营造一个良好的学习环境，为学生的自主学习保驾护航;不断反思、总结和改进自己的教学，树立新时代教师的正面形象。
总之，教育工作是我们终身追求的事业，每一位教师都要永远保持一颗火热、赤诚的心，不断努力、探索、前行，实现素质教育成功的共同理想!
参考文献：
[1] 韩继伟，马云鹏，赵冬臣等.中学数学教师的教师知识来源的调查研究[j].教师教育研究，2011(3).
[2] 章伟，汪菁.新课程下中学数学教师教学反思行为的调查与研究[j].中学数学教学参考，2011(1).
[3] 邢转利.提高中学数学教师执教能力的难点及其突破策略[j].考试周刊，2013(37).
[4] 吴颖康.看美国大学如何培养中学数学教师――以美国特拉华大学为例[j].中学数学月刊，2015(4).
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