工程类职称论文发表

发布时间:2022-01-08
工程类职称论文发表

  工程是科学和数学的某种应用,定义为“以某组设想的目标为依据,应用有关的科学知识和技术手段,下面是小编为大家整理的工程类职称论文发表,希望你们喜欢。

  工程类职称论文发表篇一

  环境工程专业实验教学改革初探

  摘要:目前,随着人们对环境保护意识的提高,对环境治理要求的深入,高校环境工程专业人才的培养,越来越重视学生的实践知识与动手能力,因此环境工程实验课程显得尤为重要。针对目前环境工程专业实验教学中存在的诸多问题,进行全面分析,并提出从教材的选定、实验类型的增加、考核方式和教学手段的改进等方面进行改革,从而提高环境工程专业实验教学的质量。

  关键词:环境工程专业;实验教学;改革;初探

  中图分类号:g420文献标志码:a文章编号:1673-291x(2011)03-0255-02

  随着社会对环境保护和污染治理要求的提高,对高校环境工程专业培养人才的目标提出了更高的要求,为培养出适应社会发展的新型人才,应进一步加强实验教学改革,以培养学生的动手能力为基础,逐步提高学生的独立发现问题、分析问题和解决问题的能力,训练其运用理论知识去进行分析、设计和开发的实践技能,适应工程教育的要求.环境工程专业实验课结合学生所学的专业知识,让学生能够在实验中进一步巩固书本知识,因此,专业实验课程是非常重要的学科,进行实验教学方案的研究和创新,从而提高环境工程专业实验的效果是非常必要的。

  一、目前存在的问题

  1.教材单一

  现在环境工程专业实验教学所采用的教材多为课本后附带的实验课程,存在部分内容陈旧过时,涉及的面不够广,不能根据仪器设备的发展更新很好地更改实验内容。

  2.以验证性实验为主

  目前的实验都是老师讲完实验原理,然后再写好实验步骤,老师配制好实验溶剂,调试好实验仪器,同学们按照实验步骤按部就班的去做,然后得出结果,写实验报告。其结果是学生只是循规蹈矩,不会主动去思考问题,发现问题,不能学以致用。

  3.实验成绩的评定

  目前实验课的成绩主要是看学生的实验报告成绩,这样就容易造成不做实验或成绩差的同学抄袭实验报告的现象。

  4.教学方式单一化

  传统的教学方式都是老师讲,然后学生做,至于为什么这样做,不能那样做,如何验证结论的正确性,学生很少也很难去解决。

  二、解决的方法

  1.教材的选定

  集思广益,结合实际自己编制实验教材,这样既能不断地更新旧的实验步骤,又能针对现有的仪器设备做到物尽其用。

  2.增加设计型、综合型实验

  设计型实验由于没有现成的方法步骤,需要由学生自己探索实验条件,这样就要求学生能够把所学的书本知识融会贯通,学以致用。例如,要设计水中某种污染物的检测方法,就需要学生对污染物的性质,污染物的提取方法,污染物的检测方法都要了解,这样就可以让同学们把化学知识,环境监测等课程知识很好的结合起来,让知识得到进一步的巩固。通过设计型实验,学生会学到很多书本上学不到的实验技术知识。同时设计型实验以组为单位,实验过程中学生分工合理,互相协作,充分发挥各自的积极性和创造性,从而培养了学生团结合作的团队精神。综合性实验主要是培养学生对综合知识的理解和应用,实验要针对某个具有综合意义的实验系统,综合运用基础课程知识进行实验。

  3.开设研究型实验

  现在很多高校,把一些涉及大型仪器的实验都作为演示实验,这样减少了学生的动手能力。所以可以由学生申请运用一些大型仪器设备完成污染物的在线、痕量的监测。当然整个过程要在老师的指导下完成。这个过程主要是培养学生独立思考问题的能力,和对一些大型仪器的运用。

  4.考核方式的改进

  一改以前的实验报告定分制,把实验课程分数分为:实验理论考试分、实验操作分、平时成绩和综合性大实验等几大部分,这样可以充分的考核学生的实验技能。另外,有时也可以把实验结束后实验室的整理记入总成绩中,因为在试验中养成做科研的良好态度,对学生以后工作或者继续深造都是有好处的。

  5.实验教学手段的多样化

  教师可以利用互联网实现,把一些实验过程或大型仪器的操作过程制作成dvd,传输到网上,让学生可以随时观看,给学生非常直观的印象,节约了教学时间,丰富了教学内容。同时学生如果有疑问可以通过留言或对话的形式来解决。这样可以进一步地调动学生的学习兴趣。另外,对于一些实验内容繁多并且有危险性的实验课程,可以采取仿真教学,通过仿真教学可以把实验原理及操作步骤生动表现,而且节约了成本。

  环境工程专业实验教学的好坏,直接影响了学生所学知识的运用情况,对他们以后的就业及继续深造有着举足轻重的作用,所以针对目前环境工程专业实验教学中存在的问题及改进作了初步的探讨,当然这里还有很多需要改进完善的地方,作为一名教育工作者,力争在实验教学上努力创新,可以培养出更多的应用型人才。

  参考文献:

  [1]郭杏妹.环境专业综合性实验的教学实践[j].广东化工,2010,(5):157.

  [2]陈穗玲,谢文彪,曹小安,等.环境监测实验课教学改革的实践[j].广东化工,2008,(5):29-31.

  [3]姜华,那杰,谢明杰,邹伟,崔玉影.环境微生物学实验课程改革的探索[j].实验室研究与探索,2010,(4).

  [4]腾丽华,林建原,夏静芬,等.环境化学实验课程与教学体系的改革与创新[j].高等理科教育,2010,(3):89-92.

点击下页还有更多>>>工程类职称论文发表

  工程类职称论文发表篇二

  对材料工程测试技术的探讨

  摘要:材料工程测试技术针对材料工程的检测技术。针对工程材料进行科学有效的检测,是保证工程材料符合建设要求的前提。文章主要对检测的概念和一般方法,以及相关方面的最新发展状况进行分析。

  关键词:材料工程;测试技术;新发展

  1材料工程的测试技术

  材料工程测试技术针对材料工程的检测技术,其任务是:一方面对成品或半成品进行检测和测量,另一方面有效的检查、监督和控制某个生产过程,或者运动对象,保证这些环节都处于最佳状况,以便能够全程掌控反映这种最佳状况的各种数据。因此,相关技术和测试人员就需要随时对这些参数的大小和变化情况,进行定性检查或定量测量。为了适应科技进步和生产发展,材料工程需要不断的更新和发展,不断研制出性能优异的新型材料。实践表明,制备新型材料的需要有严格的生产工艺,同时要提高某种材料原有性能,也会对加工工艺有较高的要求,而要满足这些要求,就需要自动控制技术来保证。而自动控制技术的开展,需要在求出相关参数的基础上,经处理后送人控制装置,然后再实施自动控制。

  2测量误差和提高准确度的方法

  ①测量误差概述。被测对象某参数的量值之真实大小(真值)xo是客观存在的,但是由于种种原因,测量结果可能会存在一定的误差。为了保证测量结果的准确性,将误差控制在一定的范围内,同时尽可能的用数学办法估算出大小。同时也掌握测量误差出现的规律,尽量减少误差的产生。

  ②误差产生的原因。测量方法方面:测量方法的不完善、不合理,定义的不严密,以及结果表达式不当,导致测量结果无法得到反映等因素所引起的误差统称方法误差;测量设备方面:测量所使用的仪器、仪表、量具及附件不准确都可能引起误差;环境方面:在测量中,由于实际环境条件与规定的条件各不相同,可能会引起的误差;测?a href='//www.xuexila.com/yangsheng/kesou/' target='_blank'>咳嗽狈矫妫涸诓饬渴庇捎谌嗽钡姆直婺芰α⒎从λ俣取⒏芯跗鞴佟⑶樾鞅浠⒐ぷ髟鹑涡摹⒉僮?a href='//www.xuexila.com/fanwen/jingyan/' target='_blank'>经验、心理的固有习惯等存在差异,这就可能引起相应的认为误差。

  3提高测量准确度的方法

  要想很好的提高测量准确度,就必须要尽可能的减小误差。提高准确度,需要根据具体的产生误差的原因进行分析,在科学的测量原理的指导下,通过优良的仪器设备,提高操作人员的素质才能实现。从实际的测量工作来看,在现有的条件下,通过对测量方法、校正手段以及数据处理这些环节,来提高准确度具有更有效更积极的意义。主要的方法有以下几个方面:首先,掌握产生误差的规律,并通过专业的理论分析,从测量方法的调整着手,完成测量的校正,或者在实验数据的指导下,找出应修正的量值大小。其次,因为缓变误差有不平稳、随机过程的特点,当前要对此问题进行解决,往往是通过不断校正,且校正周期尽量短一些的办法来解决。再次,坏值是指带有粗差的测量数据,在测试过程中一旦发现就要马上剔除,因此,掌握发现坏值的方法至关重要。最后,随机误差,针对随机误差,我们一般是通过掌握统计规律来减小误差量,减少随机误差的影响,保证测量结果的准确性。

  下文将主要分析利用统计规律估算随机误差、减小和剔除粗差的方法。

  3.1随机误差的估算

  尽管通过正确有效的处理测量仪表的间隙和摩擦以及外界噪声干扰,可很好的减小产生随机误差的影响,然而,从随机误差的特点看,其产生的原因是由众多微小因素共同造成的。所以,在测量时需要利用其出现的统计分布规律,结合所得出的测量结果,尽量把估算出的随机误差的范围缩小。在随机误差出现的概率分布上,测量人员必须有要对多数随机误差产生的独立因素有所理解。而误差出现的概率分布正好符合正态分布,那对一个不变的量作n次测量,其随机误差的概率密度函数p(δ)为:

  p()=·e-

  3.2粗大误差的减小和剔除准则

  含粗差的测量值是与事实不符的坏值,在实际的测量中必须要在主观上避免出现,也就是要避免测量的操作者出错,防止外界的各种重大干扰,同时要保证测量设备的完好。如果在测量中发现问题,应该马上剔除。在测量中判别坏值主要有两种方法,即物理判别法和统计判别法。

  所谓的物理判别是指测量人员一旦发现在测量过程中,有读错、记录错、操作错等错误现象,或者发现不符合测量条件或环境突变的情况下,应该随时剔除,并重新进行测量取值。统计判别是在完成自动检测中待测量后,再通过统计办法来处理所取得的测量数据。如果是在无系差的测量情况下,产生随机误差的可能性是比较小的,而且出现大误差的次数是很小的,所以我们可以制定出剔除准则,常材料工程测试技术用的有3σ。

  4检测的一般方法

  ①电测量和非电量电测量。由于电测量的参数差别很大,很难直接检出和测量,所以一般情况下都是采用非电量电测量技术进行测量的。也就是通过传感器把待测的非电参数转换成电参数,接着测出此电量,最后再按原转换的规律逆向找出待测非电量。传感器是指能按照一定的规律转换成可用输出信号的器件或装置。而敏感元件则是指传感器中能够直接感受,或者响应被测量输出与被测量成确定关系的其他量,如果这个量已是电量,那就会被称为转换元件。

  ②主动检测和被动检测。主动检测是指为了检测,主动向被测对象施加能量,通过得到的反馈情况实现检测,这种检测类似于我们在日常生活中检测瓷瓶是否破裂,就敲击一下,提高其发出的声音来判断。当然,这里要指出的是主动检测会干扰对象的状态。而相对主动检测而言,被动检测不需要向对象施加能量。

  ③接触检测和非接触检测。所谓的接触检测,就是让检测仪器和对象直接接触。这种直接检测的方式必然会对对象产生一定的干扰,甚至能够对测定的正确性产生较大的影响。在特殊情况下,如有高腐蚀、高辐射等情况时,对象是不便或不能直接接触被测对象的。所以,我们往往会采用非接触检测的方式,这种方法一般不会对对象的原来状态造成破坏,不过也会因为非接触,而造成侵入外界干扰的情况。

  ④偏差法、平衡法和微差法、替代法。这些方法的共同特点是,在测量过程的被测量和单位量对比操作上,做出相应的变化,这样能够在原有仪表的作用下,提高测量准确度。偏差法是常规的测量方法。被测量的大小是由模拟的显示仪表指针偏转来反映的,其与家用电压表测电压相似,操作简单且快速,仪表的等级对准确度有决定性的作用。像天平称重那样,平衡法是通过不断地调节已知标准量的大小,使之与被测量平衡。如果指零仪表示零时,则表明此时达到平衡,这种情况下标准量大小就是被测量的大小。电位差计和平衡电桥均都是在此原理之下完成的。测量的高准确度,主要决定于示零仪表的灵敏度是否到位。微差法与平衡法很相似,不过这种方法可以有微小差值,不用把标准量调整到和被测量完全相等,可以用偏差法测出此差值,被测量大小就是此微差值和标准量之和,其准确度比直接用偏差法更高。替代法也是测量方法的一种,曹冲称象是最典型的例子,以石块替代大象,使船只吃水深度达到原承载大象时的深度,然后称出石头的总重量,即为大象体重。这种方法可以很好的解决直接称重存在困难的问题,其在检测中常常会被采用,比如辐射测温等。

  5结语

  材料工程测试技术是一项复杂工程,涉及了多个方面的内容。无论是测试的种类,还是测试的方法,都是多种多样的。测试人员只有对各种类型的测试技术有所了解,并结合工程的需要,才能更好的完成测试工作。

  
看了“工程类职称论文发表”的人还看:

1.工程师职称论文发表要求及写作指导

2.工程类论文发表

3.高级工程师职称论文发表赏析

4.高级工程师职称论文发表

5.初级工程师职称论文