环保局为加大环境治理力度，以提高环境质量为核心的政治部门。下面是小编整理了环保局职称论文，有兴趣的亲可以来阅读一下!
环保教育从小抓起
【摘要】随着社会的进步，人们的意识增强，环保和绿色这两个全球性的话题，正受到全人类的广大关注。孩子是未来的主人，加强对他们的环保教育，意义重大而深远，它将直接关系到我们的“今天”和“明天”能否拥有真正的绿色家园。我们不但要为孩子们创造一个理想的生活环境，而且还应让幼儿从小懂得环保，热爱我们共同的家园。人类未来的环境状况最终取决于后代的努力，从小培养孩子们的环境保护意识是我们不可推卸的责任，只有全世界的人们及后代共同爱护人类共有的家园，地球才会变得更美好，天会更蓝，水会更清，空气才会更鲜。因此，从小对幼儿进行环保教育是非常必要的，也是非常有意义的。
【关键词】环保、教育、培养
【中图分类号】x324 文献标识码：b 文章编号：1673-8500(2013)03-0211-01
环保作为一个全球性的课题，正受到社会各界的广泛关注。孩子是未来的主人，加强对他们的环保教育，意义重大而深远，它将直接关系到我们的“今天”和“明天”能否拥有真正的绿色家园。幼儿园是幼儿环保启蒙教育的重要场所，教师应以幼儿的年龄特点和认知特点为依据，充分利用特有的环境资源和条件，不失时机地对幼儿进行环保教育。
1 要减少和控制噪音对人类健康产生的危害
首先，在不影响学习、生活和娱乐的情况下，应严格控制周围物体和其他能发出声响器具的音量和开关时间，尽量保证周围环境的安静。比如，在户外上体育课时，教育幼儿要适当调整好说话的音量，不能发出太响的声音。这样做不仅保证了周围班级课堂的安静，同时还保护了幼儿的嗓子。其次，在购置有声响的电器或者物品时，应该选择质量好、噪音小的为宜。不要把主要的电器放在卧室里面，几种电器也不能同时启用，以免噪音压级过高、过强，对幼儿造成危害。第三，教育幼儿在生活与学习中运用适当的声音高度，让幼儿明白声音太小别人听不清，声音太高别人也听不清。笔者主要利用故事表演让幼儿感知什么时声音要小，什么时候声音要大，公共场所应该怎么样运用声音，尽量排除人为噪音对身体的伤害。第四，提醒家长家庭成员之间，要尽量做到不争吵、不喧哗，控制娱乐时间，音量不能过大，努力为幼儿创造一个安静、温暖、和睦、文明的家庭环境，使之健康成长。毕业
2 结合主题活动进行环保教育
我们在对幼儿进行环境教育过程中，把环保教育内容渗透在一系列的主题活动中，使环境教育既生动直观又充满儿童情趣，让幼儿通过教育初步具有保护环境的意识和养成良好的行为习惯。因此开展了《我是环保小卫士》的主题活动，让幼儿通过主题活动了解环境与人们生存的关系，培养幼儿的环保意识，在活动中，我们让幼儿收集废旧的物品，鼓励幼儿利用废旧物品自制玩具、自制挂饰等。在大班结合《叶子》的主题活动，通过诗歌《会变的叶子》，看图谈话《爱护植物》，参观植物园，观看幻灯片《植物》，美工活动《树叶画》，结构游戏《幼儿园植物角》和种植劳动等，让幼儿懂得绿化美化环境的作用，初步认识绿色植物对人类的贡献，培养幼儿爱护花草树木的好习惯和热爱大自然的情感。在《奇妙的水》主题活动中，通过让幼儿玩水，品尝等活动了解水的特性;组织幼儿进行种植，饲养水生动物，了解水的重要性，感知水污染现象及其对人类，动植物的危害，观看水灾录像，感知人类破坏生态环境所带来的危害以及人类为防止水灾而采取的一系列防范措施……这一系列直观、生动的活动，使幼儿获取了有关水与环境的知识经验。
3 让幼儿积极投入环境的创设中
日本很早就在幼儿园课程中提出：要把环境的创设定位在“和幼儿一起创造充实的生活”，也就是说，环境创设是教师与幼儿共同合作、让幼儿能用小主人的身份亲自参与的教育过程。教师在创设环境的过程中，如果采纳和吸收幼儿的建议，并请幼儿参与环境的创设，不仅能给幼儿提供参与活动的机会，发展幼儿动手操作的能力，更重要的是能满足幼儿自我表现的愿望，增强幼儿的环境保护意识。如在《动物怎样过冬》科学教育活动中，笔者就让幼儿一起参与布置教室，在一面墙上布置冬天的景色，在大树上挖许多可开关的洞，并让幼儿自己选、剪一些旧画书中的各种动物图片或添画一些动物。教师再按过冬的方式把各种动物分别摆放在不同地方，这就为幼儿寻找答案设置了情景。在这个情景中让幼儿寻找动物。他们发现了小蚂蚁、小松鼠、小蜜蜂的房里堆满了食物，它们躲在家里“又吃又玩”;在洞里找到闭眼的小黑熊、蛇、青蛙、小刺猬;大雁和小燕子是候鸟，飞到南方去过冬等。幼儿通过寻找、观察、讨论，总结出动物“存储粮食”、“冬眠过冬”、“换毛过冬”、“飞南方”等过冬方式。对幼儿实施教育，首先就在于为幼儿创设一个良好的活动环境，并帮助幼儿适应环境、参与环境，使每个幼儿在与环境的相互作用过程中获得个体发展。
4 家园合作。开展环保教育活动
《纲要》中指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持，帮助家长提高教育的能力。家长环保意识的强弱直接影响了幼儿的环保行为。因此，家长应为幼儿树立好的榜样，潜移默化的影响幼儿，因为孩子的观察力和模仿力都非常的强，所以环保意识的培养要从我们开始做起，从身边做起。在家长开放日活动中，我们班开展了《香烟先生的危害》的活动，这样与家长一起关注环保的重要性。同时是通过让幼儿了解空气污染的情况及危害性，从而培养幼儿关心和保护环境的意识。活动中通过让幼儿观看吸烟的人。幼儿看后再展开讨论，请幼儿发表自己的意见，说说这些“空气”对人类带来什么危害?为了让幼儿切身感受空气污染后对人体的危害，我和幼儿一起做了一个实验，先在瓶子里放一团雪白的棉花，然后把一支点燃的香烟放进去，一段时间后，幼儿就会发现瓶子及棉花被熏黄了，再闻一闻瓶子里的气味，说说自己的感受。然后我总结：如果我们吸人被污染的空气，就容易得感冒、气管炎、哮喘病、严重的还会导致肺癌。最后引导幼儿讨论如何减少空气污染，保护身体健康。通过这次活动，幼儿的环保意识增加不少。
总之，环保教育应从小抓起，通过长期的环保教育，使幼儿确保环保意识，形成环保观念，增强环保的责任感，成为真正的环保小卫士。让我们与孩子一起携起手来，共创同一片蓝天，共同保护好我们生活的家园，让这属于我们的天是蓝的，水是清的，生活是幸福的，人是美的，到处是鸟鱼花香。
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幼儿环保教育初探
摘 要：“别让地球上最后一滴是人类的眼泪。”保护环境，人人有责。幼儿环保教育应将环保知识渗透进幼儿的日常生活中，让幼儿在感受环境美中产生环保的情感倾向，认识环保中萌发自觉的环保意识，体验环保实践的快乐中形成自觉的环保行为。
关键词：幼儿; 环保教育; 环保情感; 环保意识; 环保行为
中图分类号：g610 文献标识码：a文章编号：1006-3315(2014)05-112-001
环境保护不仅关系到我们人类的生存和发展，它还关系到我们的下一代能否拥有真正的绿色家园、能否健康成长，保护好环境是每个公民应尽的义务和责任。作为幼儿教育工作者，就应该及时地在幼儿园内开展一系列的环保教育活动，将环保知识渗透进幼儿的日常生活中，让幼儿在感受环境美中产生环保的情感倾向，认识环保中萌发自觉的环保意识，体验环保实践的快乐中形成自觉的环保行为。
一、感受环境美，产生环保的情感倾向
幼儿对环保的情感是以热爱环境为基础的，因此，我们积极为幼儿营造环保教育的氛围，激发他们热爱环境的情感，萌发他们关心和爱护环境的情感倾向。
在幼儿园房舍四周种植花草树木;在楼顶、阳台培育花草;在活动室利用窗台自然角采取吊、挂的方式绿化，栽上喜阳植物;在屋角、墙根栽种藤本植物，如爬墙虎就是冬日保暖、夏日遮凉的绿色天使，不妨也把它“请”进来。幼儿天天处在有意创设的环境中，他们在观察、活动、讨论时，无时无刻不感到“绿意盎然”，产生保护校园环境的情感倾向。
我们将创设幼儿园优美的环境与优良的园风结合起来进行,不仅创设幽雅、整洁、充满生机的自然环境，还创设和谐、宽松、使人有安全感的心理环境。教师服装整洁，举止文明;节约资源，爱护环境，热爱孩子;小伙伴团结友爱，爱护玩具，尊敬老师。这种和谐温馨的人文环境给人“美”的享受。老师主动捡公共场所的废物，孩子随手关上水龙头。这些看似微不足道的小事，都会让幼儿感受到美，产生环保的情感倾向。
孩子一出生，就处在一定的自然环境之中，他们喜欢大自然，眷恋大自然，自然界中鲜艳的花朵、飘动的云彩、飞舞的蝴蝶以及高大的树木、碧绿的小草等都会使孩子乐不可支，流连忘返。孩子在这样的环境中心情自然是兴奋和愉快的，保护环境的情感便会自然萌生。我们经常组织孩子郊游、散步，让他们感受千姿百态的花草树木，清澈的湖水，蔚蓝的天空的自然之美，激发他们热爱大自然的情感，产生保护环境，保护自然的情感倾向。
二、认识环保，萌发幼儿自觉的环保意识
幼儿的思维特点主要以具体形象为主，其抽象逻辑思维还刚刚萌发，加上生活经验少，他们还不能理解抽象的东西。一日活动之中，幼儿对环保的认识是通过自身与环境相互作用而实现的。幼儿通过活动认识客观现实，同时活动也是幼儿获得知识的源泉。为了让幼儿由浅入深地认识环境与人类、动植物、生态的关系，激发幼儿保护环境的情感，产生自觉的环保意识，我们根据幼儿的年龄特点和认知规律，因地制宜地开展具体、形象、新颖、生动、活泼的“环保”教育课题，寓教育于幼儿园的各项活动之中。在幼儿一日生活环节中,蕴含着不少环境教育的内容,也是对幼儿进行环境教育的最好时机。如每天的一餐两点中教育幼儿不挑食,不浪费,不倒掉饭菜,让幼儿知道我们所吃的颗颗饭粒,都是农民伯伯用辛勤的汗水换来的,我们所节俭下的食物,可以供养很多人。在盥洗活动中,也要注意让幼儿从小树立节约用水、保护水资源的意识。散步时不踩草摘花。
我们有意识地将环保教育内容渗透到教材中，融于各科的教育教学活动中。例如“认识纸制品”，通过搜集、操作等活动，幼儿知道纸的作用很大，人类生活离不开纸，平时要节约用纸。另外我们还组织幼儿实地观察被污染的水沟，听听机器的轰鸣，闻闻汽车排出的尾气・・・・・・通过和孩子一起排演自编的童话剧“小鸟的家园”，做实验“污水中的小鱼”、“爱睡觉的塑料袋”等活动，让幼儿知道环境污染带来的危害。还利用录像、幻灯、故事、儿歌、游戏、绘画，让幼儿了解空气、水、土壤在人们生活中的作用，知道不爱护环境的后果，从而萌发幼儿自觉的环保意识。
游戏是孩子最喜欢的活动，幼儿园的活动是以游戏为主。我们将环保教育延伸到游戏中，和孩子一起利用已有的环境、材料，以及自身的环保行为为内容，制作了“环保棋”，让幼儿在玩环保棋中，将保护环境者进，不保护环境者退的环保意识深入幼儿头脑之中，形成自觉的“环保意识”。
三、体验环保实践的快乐，形成自觉的环保行为
为了使幼儿的“环保意识”和“环保劳动”成为自觉的行为，并从实践活动中体验到环保劳动的快乐。在教学中，我们比较敏锐地捕捉一些时机及时引导幼儿进行实践。例如通过实验，幼儿知道塑料袋能在泥坑里“睡”许多年，而且会产生有害物质。结合生活中使用塑料袋情况，让幼儿尝试用绘画方式表现自己对塑料袋污染的担忧，“大街上、田野里堆满了塑料袋”唤起幼儿强烈的环保意识，启发幼儿讨论怎样减少塑料袋污染，并引导幼儿将讨论付诸于行动。在平时少用塑料袋,塑料杯,最好用纸袋、篮子，减少白色污染，自己动手制作纸袋送给妈妈。另外，我们还注意在孩子的兴趣点上把环保教育引向深入，把它与孩子的实际生活和行为联系起来。我们要求幼儿一起利用废物材料布置教室,还设计了一些富有情趣的环保标志语,如“花儿好看我不摘”。我们还开展了“小手牵大手”，“我是环保小卫士”等实践活动，让幼儿将环保宣传由幼儿园辐射到家庭和社区。如不在公共场合乱涂乱画，垃圾分类装;在家里，听音乐、看电视注意控制音量，不制造噪音影响他人的生活，从而形成“从我做起，从小事做起，我爱环境，人人爱环境”的氛围。
总之，保护环境，教育为本。如果放弃周围生活中的小事，而去撷取那些认为意义较深远的“大”事，其结果只会造成教育契机的丢失、教育资源的浪费。生活中，处处、时时都蕴含着环保教育的契机：路边的一张废纸拾起来放进垃圾桶是环保;断了的小树枝绑接上了是环保;为小草、小树浇水、施肥更是环保。处处、时时的环保教育，让幼儿在感受中积累体验，在体验中萌发情感，在情感萌发中逐步升华为一种理性的认识。每件小事都与环境相关，爱护环境从“小”做起。从情感-认识―行为，再从行为-认识-情感，这样建构的环保理念基础是坚实的，必然能产生、分化出更丰富、更深刻的环保思想和行为。
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