教师评职称论文

发布时间:2021-09-22
教师评职称论文

  教师是黑暗中的一盏明灯,能够照亮学生前进,努力的方向。下面是小编为大家整理的教师评职称论文,希望你们喜欢。

  教师评职称论文篇一

  做智慧型教师

  【摘 要】教师不可能到哪都跟着学生,监督他们的一言一行,讲故事的目的是让他们自己能辨别是非,在班里形成良好的舆论,让他们自己监督自己、教育自己。并用故事形式解决学生彼此之间叫外号的现象。

  【关键词】外号 故事 减少

  一次笔者在班中做调查,调查内容:你认为班里不好的现象?需要老师什么样的帮助?笔者做统计时,发现大部分同学罗列的现象是:别人叫自己外号的特别多,希望老师在这点上能帮自己。

  看到这个结果,笔者心理很纳闷:这个问题我笔者在全班面前不只讲过一次,而且还经常告诉他们:尊重别人其实就是在尊重自己;我们每个人都要学会换位思考,别人叫你的外号时,你的心情是什么?……没想到做了这么多的努力,却没有什么效果。

  第一次统计:全班到目前为止在班里有外号的,且是自己不能接受的共有23人,占全班人数的88%。

  经过几天的苦思冥想笔者想起,还是应该用平时自己最拿手的好方法―讲故事法。

  一、《耍猴》

  动物园里一位妈妈将糖果抛的很高,看着老猴飞身一跳,吃了。妈妈又高高地抛出一颗,老猴还是一个飞跃……

  孩子问妈妈:“为什么把糖果丢的那么高?丢在地上,它们不是一样可以吃到吗?”母亲对孩子说:“傻孩子,妈妈要不丢那么高,猴子能跳吗?你看猴子跳得多好看,这叫“耍猴”。

  小猴也在问它的母亲:“为什么叔叔们总是跳得那么高去接人们的东西?掉到地上不是一样可以检到吗?”

  猴妈妈说:“傻孩子,要我们不跳起来逗人,他们会继续扔好吃的给我们吗?这叫“耍人”。

  教师分析:当你在耍别人的时候,实际上也在耍你自己,你不尊重别人的同时,也是在伤害自己,通过这个故事我只想让同学明白老师讲这个故事的真正用意,你叫别人的外号的时候,既伤了自己,也伤了别人。

  一星期后,我做第二次统计:从上次听过《耍猴》后,还被人叫过外号,且是不能接受的共17人,占全班人数65%。比上次减少23%个百分点。

  二、《敲门》

  小伟是萨克斯手,最近他碰到让他很恼火的事,他向朋友大发牢骚:“我隔壁那户快把我给气死了!”

  “到底怎么了?”

  “你不知道!”小伟激动的说,“隔壁小孩每天晚上三更半夜的跑到我房间门口使劲的敲门。等我出来一瞧,跑了,也不知道他的父母是怎样教他的!”

  “是有点太不像话了,你没到居委会反应去?”

  小伟笑了笑说:“我才不跟他一般见识呢,就当他是神经,我还接着练我的萨克斯呢。”

  教师分析:很多时候自己犯了错,还不知晓,反而先指责别人。别人再叫自己外号的时候,先反思自己有没有在无意识的时候也叫了别人。不要总希望别人先别叫自己的外号,先要从自己做起,因为尊重是相互的。

  又一星期,我做第三次统计,从上次听完《敲们》到今天,还被人叫过外号,且是不能接受的是8人,占全班30%,比上次减少35%个百分点。

  三、《豪猪取暖》

  豪猪在寒冷的冬天挤在一起取暖,但刺毛互相刺击,它们不得不分开。可寒冷又把它们聚在一起,可同样的事又发生了。它们最后发现,可使彼此相安的距离,用这种方法,彼此取暖的需要既可满足,也可不用互刺。

  教师分析:同学们已慢慢长大,彼此之间应该有个适当的距离,尤其是在语言上,更要注意分寸,同学们一定要记住:“要想和朋友天长日久,一定要保持一定的距离”。先从叫同学的名字开始。

  又一星期,做第四次统计:

  还被人叫过外号,且是自己不能接受的,共6人,占全班的23%,又减少7%个百分点。

  四、《樵夫与母熊》

  樵夫救了一只小熊,母熊对他感激不尽。

  母熊招待他在自家住宿和吃饭。樵夫对熊说:“你招待得很好,但我不满意的是你身上的臭味。”母熊虽不高兴,却说:“作为补偿,您用斧头砍我一刀吧。”几年后,樵夫遇到母熊,问它伤好了吗?母熊说:“伤口痛了一会儿就不痛了,但那次你说的话,我却一辈字也忘不了”。

  教师分析:你无意的伤害,可能别人一辈子都忘不了。因为你给别人起的外号,一般都是别人身上的缺点。你跟着再瞎叫,对别人的伤害更重。

  三天后的统计结果,还有5人被人叫过外号,占全班的19%,减少4%个百分点。

  五、《上帝的钟爱》

  讲故事前,先问同学:谁认为自己长得十全十美,没有任何缺点的请举手?没人举手、回答。

  教师分析:我们每个人身上都不是十全十美的,都有自己的不足,所以有

  同学就拿别人身上的不足,随便给别人起外号,或是有人根据别人名字的谐音给人起外号。如是那样的话,那谁都应有外号,因为每人身上都有自己的不足。每个人的名字无论怎么起,你都能找出它们的谐音,因为中国的语言太丰富。但我相信每个人都不想要这些外号,因为每人都想需要得到别人的尊重。听一听有的人是怎样对待别人缺陷的。

  彼得从小双目失明。“上帝,为什么这样待我?难道是我做错了什么吗?

  他的亲人和好心人都来关心和照顾他。但他不愿让人这么对他怜悯和同情。

  直到一天,有人改变了他的命运。莱恩神父对他说:“世上每个人都是上帝咬过一口的苹果,都有缺陷。有的人缺陷比较大,因为上帝喜欢他的芬芳。”

  “我真的是上帝咬过的苹果吗?他问神父。

  “是的,你不是上帝的弃儿。但上帝肯定不喜欢他喜欢的苹果在悲观失望中度过一生。”

  “谢谢你,你给了我力量。”从此他把失明看作是上帝的特殊钟爱,开始振作起来。几年后,当地传诵着一位德艺双全的盲人推拿师的故事。

  上帝知道了这件事后,笑着说:“我喜欢这个美丽的比喻,我从没放弃过任何一个苹果。”

  课间我无意听到一个同学对另一个同学说:“你怎么还叫别人的外号?”

  教师的感悟:故事是学生喜闻乐见的一种形式,学生们都爱听,又能让学生感觉不到说教的成分,可以说起到了教育无痕的作用。

  一个小小的故事不是万能的,在讲的过程中,对学生一定不能操之过急,要给学生反思的时间,教师要学会等待。

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  教师评职称论文篇二

  教师学会尊重学生

  摘 要:尊重是人与人之间相处的基本原则,也是教师与学生建立良好沟通关系的前提。因为教育过程中,人是活动的主体,尊重教育首先就是尊重活动中的人,尊重人的需求,尊重人的精神世界,尊重人的个性。只有这样,学生才会亲其师信其道,主动接受老师的教育。

  关键词:教师;学生;教育

  中图分类号:g633 文献标识码:a 文章编号:1003-2851(2012)02-0101-01

  “尊重人是全部教育的工作重心”(苏霍姆林斯基)。人,要活得有尊严,首先要学会尊重,尊重自己,尊重他人。尊重,是一种修养,一种品格,一种谦逊。人,要学会尊重。作为教师,更要学会尊重。因为,尊重是教育的前提,是教师一切教育活动的基础。尊重学生是教师的基本师德。我们知道,只有能尊重别人的人才会受到别人的尊重。因此,只有尊重学生的老师,学生才会从心里尊重你,才会接受你的教育,你的教育才会有效。教师除了要尊重学生还需要尊重自己的同事、领导。尊重,是一种修养,一种品格,一种对别人不卑不亢、不俯不仰的平等对待,一种对他人人格与价值的充分肯定,任何人都不可能尽善尽美、完美无缺,我们不必以高山仰止的目光去看待别人,也没有资格用不屑一顾的精神去嘲笑他人。假如别人在某方面不如自己,我们不能用傲慢和不敬去伤害别人的自尊;假如自己在某方面不如他人,我们也不必以自卑或嫉妒去代替应有的自尊。一个真正懂得尊重别人的人,才能赢得他人尊重。作为教师工作中我是这样处理事情的。

  2011.3.1早自习初三(1)班的思想品德课,老师我正在板书上课内容,学生们正在聚精会神的看课文。突然在学生的座位中响起了手机铃声,我当时的第一感觉是在座位的北侧响起,凭着老师的直觉我看到一个男生很不自然的表情,于是我怀疑是他带了手机。我就说:“请把东西送到讲桌上来吧!”出乎我的意料是这位男生的同桌一个女生李冬月带的手机。李冬月把手机放到了我的讲桌上。我当时什么也没有说,看到学生的配合我心里很高兴,我趁热打铁说:“恰巧昨天老师在备课的时候正好备到了这个带手机的问题,于是我与全班学生学习有关学生能不能带手机的问题文章。学习的文章是《被没收的手机》。针对手机在课堂上响起铃声,对全班同学进行了入情入理的教育。当使用手机与我们的学习发生矛盾时,我们应该让手机服从于学习的需要,在课堂上不开机,课余时间要学会自律,不能滥用手机,并请老师和同学们进行监督,做到正确使用手机。下课后这名女同学主动找老师解释手机的事情,并承认了错误,我也对她进行了再教育,把手机还给了她。她表示以后不把手机带到学校和班级来。

  老师要尊重学生抓住每一个教育学生的机会,对学生进行入情入理的教育引导,这样才能使学生心服口服,接受教育。对于学生们犯的错误教师有时也要宽容对待。俗话说:人无完人,金无足赤,允许学生犯错误,也应该允许学生改正错误,教师要给学生改错误的机会和时间,相信学生。

  2011.2.28是学生开学报到的日子,这天班主任老师对初三6个班学生的头发发型做了规范要求,不合格的学生抓紧时间理发。到了3月1号这天,作为学年组长的我发现各个班级还有一小部分学生的头发太长没有按要求做。于是,我下定决心新学期一定要有新变化,具体的做法就是严格执行学校的规定,从发型规范开始抓起。在各班主任的配合和政教处的大力支持下,我联系了理发师到校对各班不合格学生的发型进行重新理发。在这个过程中虽然也有个别学生不理解,但整个过程还是比较顺利的进行完了,同时这件事也得到了领导的好评和表扬,每件工作要扎实到位。不管做任何工作都要得到各方面的配合和支持,同时决定的事情就要想尽办法去做,不达目的决不罢休。工作中要尊重学生讲究方式、方法,学会变通。

  根据任课老师的反映,发现初三(4)班女生曲燕同学过于注重化妆打扮影响学习,不符合中学生日常行为规范的要求,为了减少在学生中的影响,我主动找到该生把她叫到办公室,指出她的问题让她改正,告诉她作为学生不能浓妆艳抹,教育她大方自然,把心思多放在学习上,按照学生日常行为规范要求自己。

  遇到学生的问题首先想到的是尊重学生采取什么方式解决,我所教的学生是初三班级,思想活跃,极于同家长、老师产生对立情绪,所以,老师既要尊重学生的自尊心和人格尊严同时对学生的问题又要严肃认真的指出,使其改正。不能任其发展,把问题消灭在萌芽状态,损失降到最低。

  2011.4.7早初三(5)班班主任陆世庆老师与本班级的一名叫李玉熙的男学生在初三小办公室谈话。当时我在走廊没有太在意师生的谈话。出于好奇我过问了此事,一了解才知道是因为该生没有穿校服违反了学校的规定。在我校学生在校期间必须穿校服,该生没有穿校服,班主任老师批评他,他还与班主任顶嘴坚持自己的观点,我得知后出于对工作的负责态度,严厉批评了该生的行为是严重不符合学校规定的行为,同时讲了纪律的重要性。这个时间正赶上学生们下课,于是我带领李玉熙同学到走廊去抓没有穿校服的学生,结果上课时间到也没有抓到一个没有穿校服的学生,由于说服教育和实地抓没穿校服学生的行为结合起来,该生受到了教育,表示穿校服服从学校老师的管理,问题解决了该生回到班级马上穿上了校服,改正了错误。

  对于学生中出现的问题教师要有针对性的进行教育。向没有穿校服的问题既要讲清问题的危害,同时又要让学生实地去看看还有没有与他一样的不穿校服的现象,让事实教育学生,这样的效果会更好,教师要尊重学生有一颗宽容的心,允许学生犯错误也允许学生改正错误,给学生改正错误的机会。

  参考文献

  [1]陈晓爱.教师要学会尊重学生[j].教育教学论坛.2010(26).

  [2]罗晓燕,周福轩.了解学生的心理需要是教育成功的前题[a].国家教师科研基金十一五阶段性成果集(湖北卷)[c],2010.

  
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