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谈高中数学教学
摘要：高中数学的教学问题一直以来都备受老师们的关注。无论是从老师的角度还是从学生的角度，高中数学都给我们带来了不小的压力。对于老师来说，我们希望学生成才，学有所成。对于学生来说，希望自己能够有出息，能考上一个好的大学。不管是出于怎样的目的，作为数学老师的我们都希望做好我们的教学工作，能够帮助学生把数学知识掌握得更好。总结这些年个人的教学经验，我觉得高中数学教学中应做到打开枷锁。
关键字：高中数学;打开枷锁;学生
中图分类号：g633.6 文献标识码：b 文章编号：1672-1578(2013)02-0147-01
高中数学的教学工作是复杂而又繁琐，或许这份工作的艰辛曾经让我们感到很失落。但是作为数学老师，作为学生们的榜样，我们必须选择执着。现在这份工作是我们曾经热忱付出的事业，可能长时间的压力和劳累让我们身心疲惫，但是既然选择了耕耘教学这片沃土，那么我们便只顾风雨兼程。我认为每一位数学老师都有一双隐形的翅膀，那就请我们带着这双隐形的翅膀去打开数学教学的枷锁吧!
1.打开时间的枷锁
打开时间的枷锁，为学生们解开一些不必要的束缚吧!的确，高中是一个重要的过渡阶段。在这个阶段中，学生们逐渐成长、成熟。他们将要学习更多的学科，他们将面临更加深奥的知识，他们将处理更多方面的压力。在这个阶段，他们正在努力奋进，他们正准备向人生中的另一个阶段进军。作为数学科任老师，我们当然希望每一位学生都能够很好的掌握数学知识，能够独立处理数学问题。为了达到这样的教学目的，为了帮助学生们提高数学成绩，为了学生们考上一个好的学校，我们总是希望学生们不停地学习。然后从学习中去发现个人问题，再去做相应的处理。对于老师来说，每一堂课都是重要的，每个四十分钟总是那么的短暂，要讲的知识在四十分钟内总是说不完。老师总是希望有更多的时间给学生们进行讲解，帮助他们理解，因而许多学生反应说数学老师总有拖堂的习惯。我钦佩老师们抓紧时间进行教学的精神，但是我觉得老师们需要休息的时间，学生们也需要喘息的时间。高中数学的教学压力把老师们逼得太紧，而相应的老师们就会在教学工作上更加地抓紧时间。当然这样的教学精神是值得我们每一个人去钦佩的，是值得每一个学生去感激的。但是教学也是要讲究方法的，高中学习阶段确实时间紧迫，但是我们应该做到紧中有驰。老师们的紧凑教学给学生们带去更多的是精神压力，老师们的严格要求给学生们带去更多的是精神疲惫。因此，作为数学老师，我们更应该做好教学时间的规划，从而使得教学工作做到事半功倍。
2.打开思维的枷锁
就目前高中数学的教学情况而言，大多数的数学教学都是填鸭式的教学。老师们在上课时不断地给学生们灌输知识，尽量在规定的时间内完成教学任务。老师们好像习惯了这样的教学，这样教学的好处是没有学生们的反驳和质疑，可以顺利地开展教学工作。学生们好像也习惯了这样的学习方式，在明确的指导下学习，不用自我的探索和碰壁，一切都在按照章程和规定进行。可是，我们现在面临的一个比较现实的情况。现如今社会上需要的人才需要具备创新、独立的能力，可是即使经过高中、大学等等高等教育，走入社会的孩子们还是缺少了这些方面的能力。我觉得其中一个原因就在于我们的教学。在教学的过程中，我们不断地要求学生们按照我们的规定行事，不断地纠正学生们偏离轨道的学习方式。我们的理由是这是学姐、学长们学习经验的总结。我们不断地规范他们答题的想法、步骤，理由是这才是高考答案最佳的得分方式。面对他们的质疑，我们说这个没有什么理由，你按照这个步骤进行就对了。我们总是在不断地要求孩子们，以至于他们达到我们心目中那种规矩、规范的模式。可是，正是我们的这种教育方式抑制了学生们本应该活跃的思维，因此，在数学教学工作中，老师们注意不要扼杀了学生们的思想。有些人有自己独特并且有效的学习方式，请给他独自的空间，当他需要我们的建议时，希望老师们根据他的个人情况提出中肯的意见。在处理数学问题时，面对学生们的不同解题方式或者不同的思考方向，不要立即否定，给学生和自己一点思考的空间，或许我们就可以综合出更加完美的解题方法。作为老师，我们是希望通过教学能够给学生们带去更多宝贵的知识财富，希望我们的教学不要给他们的思维造成负面的负担。除了打开学生们思维的枷锁，我们也要打开自己思维的枷锁。多年的教学工作，熟悉的教学环境，让许多的数学老师都养成了相应的数学思维习惯，也让老师们比较固执于自己的思维，同时也包括了一些错误的思维。古语说得好"海纳百川，有容乃大"，作为老师我们要求自我的进步也就要做到广纳百川。打开思维的枷锁，给学生的思维放一个假，给自己的思维放一个假，让我们活跃于高中数学的学习天地。
3.打开错误的枷锁
"金无足赤，人无完人"这句话一直以来是我所信奉的。在多年的教学生涯中，就个人而言，我也曾犯下过大大小小的错误。但是，并不是每一次自己都愿意去直视自己的错误。随着教学经验的不断累积，我也在不断地改变、完善自己。作为老师，我们更应该勇敢地打开错误的枷锁，直视自己在教学工作中出现的错误。面对学生们指出的错误，我们不要觉得心理不平衡。"三人行，必有我师焉"这句话说得就是要我们正确面对生活中的人和事，即使是学生，他们也有优于我们的地方，毕竟是"闻道有先后，术业有专攻"。坦然地面对学生们指出的错误，找到出错点，在今后的工作中这就是一次经验，这就是一次警惕。在这样的情况下，我们也会不断地成长。面对同事们提出的错误，不要心怀不满，不要心生妒意，换一个角度看待问题，或许我们也能够发现自己的问题。积极应对同事提出的错误，我们也会不断地成熟。面对错误时，我们应该感到庆幸，至少我们还有不断进步的空间。因为，任何一个优秀的老师都不是一举成名的。每一位优秀的教师都是从不断的错误中成长的，他们从错误中看清自己的弱点，逐渐地找到解决的方法，然后在不断地纠正自己，改变自己。要想成为优秀的教师，我们也要经过这样的一个历程。那就请老师们振发精神、鼓足勇气，在接下来教学的日子中去勇敢地打开错误的枷锁。
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浅议初中数学教学
摘要 在初中数学教学中，教师需要采用有效的教学策略，提高学生的学习能力和学习水平。因此，本文主要针对初中数学教学进行了研究与思考。教师通过对教材内容的整理和更新，有效的运用各种教学方法，教师自身提高专业的水平以及从学生兴趣出发，调动学生的学习积极性等教学策略，促进学生的全面进步。
关键词 初中数学;教学研究;思考
中图分类号 g633.6
文献标识码 a
在初中数学教学中， 教师需要全面的了解学生的实际情况， 了解学生在学习中的不足，进而掌握学生的学习中的弱势，采取针对性的措施进行教学， 使学生在教师的不断引导下，学习上不断进步，能力上得到进一步的提高，促进学生的发展。
一、科学合理运用教学方法
在初中数学教学中， 教师可以运用如下几种教学方法进行有效教学。(1)合作教学法。教师可以将班级的学生分成若干个学习小组， 然后给每个小组布置一些学习任务，让学生以小组为单位，通过合作的形式完成教师布置的学习任务。学生在进行小组合作学习的时候， 应该选派一名学生作为小组长， 由小组长进行小组成员的分配，小组成员各有分工，完成学习任务。(2)自由学习教学法。所谓的自由学习教学法就是在课堂上， 教师在讲解完知识要点之后，让学生进行自由的学习，进而能够在很大的程度上调动学生学习的积极性。教师需要注意以下几点。教师需要在学生进行自由学习的时候， 应该对每一个知识点进行详细的讲解， 使学生能够对要掌握的知识有一个大体的了解; 学生在进行自由学习的时候， 教师需要对学生进行仔细的观察， 了解学生的学习情况; 最后， 对学生的自由学习情况进行总结。(3)游戏教学法。游戏教学法在初中数学教学中应用比较广泛，并且收到很好的教学效果。游戏教学法与其他教学法有一定的区别， 游戏教学法主要从学生的实际情况出发， 依据学生的兴趣， 积极的在课堂教学中开展游戏教学法，能够激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性，活跃课堂教学的氛围，提高课堂教学的效果。教师通过从学生多动和灵活的角度出发， 结合初中数学教学内容的制定一些游戏教学的方法， 提高课堂教学的效果。(4)案例教学法。在初中数学教学中，教师在除了需要进行理论教学中， 还应该理论联系实际，进行案例教学。教师通过运用案例教学法能够收到很好的教学效果。
在进行案例教学的时候， 教师应该把握以下几个方面。首先，教师对所要教授的内容进行全面的分析和研究， 然后根据教学内容，选择与教学内容相匹配的教学案例，进而做到教学的合理和科学。其次，教师在进行讲解的过程中，需要尽量的做到清楚，明了，并且尽量运用诙谐幽默的语言，使教学生动，有效，提高学生学习的积极性。再次，教师在教学的过程中，应该对学生进行有效的指导，帮助学生加强理解和记忆，并且强化练习， 提高学生学习的有效性。
二、注重学生学习兴趣的培养
在初中数学教学中， 教师只有不断的激发学生的学习兴趣， 才能够收到最好的教学效果。传统的教学方法主要就是教师在课堂上对学生进行提问， 学生通过思考完成教师的提问，在这个过程中，由于学生无法提起学习的兴趣， 在课堂上的暂时性记忆也随着时间淡忘， 无法收到满意的教学效果，课堂教学效率不高，学生的学习水平也无法全面的提高。因此，教师应该采取相应的教学策略，激发学生的学习兴趣，使学生能够主动去学习，爱上学习，进而收获知识。在数学教学课堂上，教师可以从学生的兴趣出发，在列举教学案例的时候，教师可以列举一些学生感兴趣的教学案例， 激发起学生学习的积极性， 提高学生的课堂效率，促进学生学习上的进步。
三、教学内容有待进一步充实
随着社会经济的发展和科学技术的不断进步，数学知识也在不断的发展，很多前沿的知识学生在初中数学课堂的学习中无法学到，由于初中教材不是一年一更新，需要五年到十年左右更新一次， 很多前沿的知识无法在教材上体现，因此，教师应该不断的对教材内容进行更新， 将最先进的数学知识加入到教材中去， 使学生能够学习到最前沿的知识， 促进学生的不断发展和进步。
四、提高教师教学水平
在初中数学教学中， 应该不断的提高教师的教学水平， 不断的加强师资队伍建设，初中学校应该拥有一批专业知识过硬，专业技能扎实，教学水平高，具有创新精神的数学教师， 教师在教学中能够及时的发现教学中不适于学生发展的因素， 并且通过创新，提出合理化的建议，不断的促进学生学习上的进步。另外，初中数学教师还应该多参加培训和学习， 提高自身的专业素质，为学生的学习提供最好的师资保证。
五、注重对学生的课后指导
在初中数学教学中， 教师需要在进行完课堂教学之后，对学生进行课后的辅导，主要包括对课堂上所学知识的掌握， 对学生在课堂学习中存在着的疑问进行解答，帮助学生对知识进行巩固。教师还应该对学生课后复习的方法进行指导， 由于一些学生课后复习的方法不太科学， 导致学习效果不佳， 教师通过对学生课后复习进行有效的指导， 能够促进学生学习上不断的进步和发展。
六、结语
本文主要对初中数学教学进行了研究与思考， 通过本文的研究， 我们了解到， 在实际的教学中， 教师通过结合学科的特点与学生的实际情况进行教学， 采取有效的教学策略，能够收到很好的教学效果，促进学生的发展和进步。另外， 教师在教学中，应该对学生的学习情况有一个全面的了解， 才能够根据学生学习的弱点进行有针对性的教学，能够收到更好的教学效果。
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