在新课标的要求下，教学应该注重对学生素质的培养和实践能力的培养。下面是小编整理的新课标七年级政治论文，希望你能从中得到感悟!
树立新观念适应新课标
摘 要：初中思想品德课“我与国家和社会”模块的主要内容为我国的国情和国策，它是学生参与国家社会政治、经济、文化生活的基础。所以，这一模块是育人的一个重要方面，在整个初中思想品德课教学内容中特别是中考中占据着重要地位。本文试结合国情国策模块内容的设置作为教学理念的基本思考点、遵循国情国策教育基本规律、对教学目标进行合理定位，对开发学生非零储备、注重学生的情感体验和行为实践进行合理化分析，其研究目的在于加强当下学生个体与国家社会的紧密联系，促使学生个体为国家和社会梦想的实现而努力。
关键词：国情国策模块;现状分析;合理化建议
本文基于笔者在新课改理念下思想品德课堂教学实践，结合对本学科特点的思索以及其他同行的教学实践，试从国情国策模块内容设置、实践要求、非零储备上的情感认同等方面进行了粗浅的分析，试图通过更好的解读教材去掌握教学方法与规律，从而实现教育的科学化。
一、对国内外目标导向的现状分析
结合时代发展要求，在德育教育上西方主要发达国家在国家社会教育方面
其共同目标为：培养人本身的现代化素养，即能够承担责任、注重生活化和德育的人性化，并符合资本主义社会发展和个人生活需要的合格公民。例如，在如何对待国家和社会上，美国强调平民化，英国注重宗教色彩，法国对于人权教育有所侧重，日本倾向于强调个性对于传统和现代结合的作用等。
而我国在本模块最基础性的目标就是，帮助学生树立公平合作意识，自立、自强、竞争、效率意识，民主法制和开拓创新意识等，全面提升他们的素质。所以，根据我国宏观教育理念，又结合本地教育实践，巴彦淖尔市第二中学首当其冲的进行了山东昌乐二中的“271小组合作学习模式”。在教育实践中发现，通过本模块的创新性小组合作学习，使得学生更好的树立远大理想，坚定爱国信念，树立集体主义精神，牢固地把自己的成长与祖国的命运联系在一起，并能努力使自己成为有益于社会、有益于人民的人。
二、对国情国策模块的粗浅思索
1、内容的设置
首先，通过合作学习，探究讨论，实践感触，跟踪热点，感悟我国统一的多民族国家的伟大民族精神，树立远大志向，为实现中华民族的伟大复兴而奋斗，并意在结合学生的亲身体验，培养学生爱国、爱党、对祖国认同的情感。
其次，通过了解我国的基本国情和发展趋势、面临的挑战和机遇，建设中国特色社会主义、实现小康目标所采取的战略和基本国策，增强学生责任感和使命感。
最后，在内容的设计上要根据初中学生的心理发展特征、社会生活经验及社会认知水平发展的特点，主要以正面教育为主，运用正确的理念、积极的行为以及发展的理想趋势等来感动学生、感染学生、激励学生。比如，课程标准中提到的“能够积极参与社会公益活动，服务社会，树立为人民服务的奉献精神”、“感受社会生活的发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为”，即是正面教育的要求。对于社会生活中的一些负面现象或消极情况和反面教材不是不能提及，而是要积极引导，通过正确的方式方法去分析和对待。
本模块设置紧密联系国家社会发展现状和需要，让学生顺应时代发展要求，回归生活，回归社会。让他们去了解国家的大政方针，了解社会发展的方向，融入社会，并能初步学会用正确的世界观人生观和价值观去认识社会，从而为将来参与到国家社会建设奠定基础。
2、实践要求
作为社会主义事业的接班人，青少年学生也一定将要参与其中，所以国情国策的学习不仅是一种德育教育，是积极参与国家政治、经济、文化、社会、生态建设的需要，更是为现在和将来打好基础的实践教育。这一模块有利于把已有的和学过的理论知识与祖国建设紧密地结合起来，让学生初步养成参与社会实践的能力。所以，本模块主要通过“五个建设”即“经济建设、政治建设、社会建设、文化建设和生态文明建设”来实现非零储备上的感性到理性的升华。
3、非零储备上的情感认同教育
本模块旨在帮助学生认识国情，了解国策，增强爱国情感，树立社会责任感和民族文化的认同感。根据本阶段学生学习特点，我们可以发现，他们的认知水平已不再局限于课本知识，对于国情国策的部分知识也有一定了解。这些主要是基于之前学校和家庭的德育教育，最重要的是学生对于当下国家社会生活的热情和关注度更高，与社会的接轨能力愈强，使得他们在国情国策的学习上显得并非空白，而是有了一定的前储备能力。所以，本模块在学生对知识了解非零储备的基础上，理解和实际运用能力却相对欠缺的条件下，对其进行国情国策的情感认同教育显得尤为重要。目前，我国社会主义经济，政治，文化、生态和社会建设都进入了一个新的历史阶段，中学生正处于学习参与社会公共生活的重要阶段，迫切需要得到正确的引导和帮助。
因此，本模块凸显了新课标中将情感态度价值观的培养、知识的学习、能力的提高与思想方法、思维方式的掌握融为一体，又准确把握了思想品德课程的实践性和综合性，从而体现了思想品德的核心价值理念：培养积极健康的社会人，实现人自由而全面的发展。
三、给予本模块教学的合理化建议
1、国情国策教育，最重要是要结合学生已有的生活经验，贴近学生生活，遵循其身心发展规律，内容要求不宜过多、过深。
细分析新课程标准，它是有针对性地设计了责任、基本国情和国策、中华民族精神、政治权利的正确运用、构建和谐社会小康奋斗目标、，以及我国在国际社会中的地位等内容。但在实际教学过程中，我们却可以发现，课标中的知识目标已不能满足学生的要求，他们希望能够更多的参与到社会中，了解国家大事。比如在小组合作学习探究中，对于时政的理解阐述和浅显分析表达足可以反映出他们对本模块知识的好奇心和热情度。他们更乐意学习和了解书本之外更多的有关国家社会的方针政策和国内外局势。因此，适当增加一些深层次的内容，从而可以更好满足学生对国家社会了解的需求，深刻地影响着学生的思维方式、态度及行为，最终促进学习的目标的实现。
综上所述，初中思想品德课国情国策模块内容的教学并不仅仅是让学生掌握基础知识，更是通过丰富学生的道德情感，去规范学生个体的行为实践，通过实践体验，形成正确的道德观和价值观，并将初步形成的人生观，价值观运用到社会实践当中。
参考文献
[1] 中华人民共和国教育部《全日制义务教育思想品德课程标准》，北京师范大学出版社。
[2] 王艳：对当前课程改革的反思[j]，教学与管理，2009，(7)。
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新课标 新英语教学
摘要：传统上的英语教学强调学生在听、读、写这些方面的能力。然而在新课标的影响下，英语教学的方式、目标和方向有了相应的新变化。新型的英语教学越来越重视学生在听、说、读、写、译各方面的能力。这里的说，是指会用所学的英语来进行交流;译，既强调笔译能力，又强调口译能力。只有当学生掌握了这些技能时，这些技能才能互相作用、互相影响，来促进学生对英语这门学科的能力的真正提高，促进学生综合能力的提高，这才是新课标影响下的新型的英语教学。
关键词：学习兴趣;理解能力;新型英语教学
中图分类号：g633.41 文献标志码：a 文章编号：1674-9324(2013)23-0118-02
在新课标的影响下，英语教学的方式、目标和方向有了相应的新规定、新变化。我和许多老师一样，从事的是高中英语教学，因此，我一直以来都在思考的一个问题就是新课标影响下的英语教学到底应该走向哪里。带着这个问题，我作了一些研究。
首先，高中英语教学需要巩固、扩大学生的基础知识，提高学生的基础能力。学生进入高中阶段后，他们的英语能力需进一步提高。那么，英语教师在教学中要怎样做才能提高学生的能力呢?老师们需要努力使基础知识转化为实用技能，比如说语言技能等，并最终发展成运用英语进行交际的能力。也就是说，英语教师们要首先注意培养学生的听读能力。在高中英语教学中，早就有听读领先的理论存在，但多半是强调进行句型操练，反复操练。高中生对反复地操练会不感兴趣，进而对英语学习失去应有的兴趣。其次，传统高中英语教学强调听、读、写方面的能力比较多。正如上面提到的那样，传统的英语教学大都强调听读优先，强调反复操练句型，机械的操练会让学生感觉枯燥乏味，因此失去对英语的学习兴趣。传统的英语教学还强调学生在写这方面的能力。在高中英语教学中，英语教师会提前对学生教授写作或其他一些书写任务的格式和要求，在规定时间内要求学生完成任务。在完成批改后，教师们一般都会对学生的写作进行点评和分析，特别是学生表现出来的一些错误。当然，也要表扬学生表现好的一些方面。通过这些活动，能让学生产生一种竞争意识，不断提高自身的能力。但是，一旦被强调得太多，学生也会产生一定的反感情绪的。在日常教学中，教师们应该尽量将几方面的能力培养综合起来。听说读写译是紧密联系、相辅相成的。最后，新型的英语教学越来越重视学生在听、说、读、写、译多方面的综合能力。这里的说，是指会用所学的英语来进行流利的交流;译，既强调笔译能力，又强调口译能力。只有当学生掌握了这些技能时，这些技能才能互相作用、互相影响，来促进学生对英语这门学科的能力的真正提高。那么，如何在高中阶段的教学中对英语教学实施素质教育呢?我认为把“多层次”的教学方法用于英语课堂教学之中，是全面提高学生英语水平和能力的一条较好的途径。对于这一点，我也作了一些探索，主要是对写作和交际方面的研究。
一、英语教学中的“多层次”性
如果对所有的学生都是同一个要求，那么很有可能会出现的结果就是基础好的学生没兴趣，基础不好的学生又觉得太难，这样就实现不了因材施教。学生在身心发展中有着共同特点，但又存在着个体差异。教师在课堂上及作业布置就能做到有的放矢，使不同层次学生的写作素质都有所提高。
二、“多层次”教学实施步骤
1.对初学者的几种句型的基本训练。从初中生到高中生的转变是个较难的过程，为了使学生能够更好地适应高中阶段的英语学习，英语教师们应该将基本句型训练作为教学的突破口，要求学生能够扩大基本句型训练，使学生能充分发挥想象力进行写作，去进行高中英语学习。
2.对学生进行基础知识的强化训练。作为高中英语教师，我们必须从单词、短语、句子开始，去培养学生对单词的高效记忆，培养学生对短语的掌握运用，对句型结构的熟练掌握，最终提高学生的英语综合能力。因为我在教学过程中会经常发现，有些学生连最基本的句型都不会，到了高年级就有些吃力了，所以这个问题要早日解决。
3.挖掘并找出高中英语教材中的高级句型，指导学生进行模仿造句、改写等练习，从而培养学生的写作能力和英语的综合能力。英语教师应该给学生多展示各种各样题材的作文范文，这是很有必要的，英语教学应该瞄准高考，为高考做准备。教师应该先展示各种题材的范文，然后再指导学生去进行分析、思考、总结范文，最后在教师的安排下，要求学生默写范文或者模仿写作。
在连续带了好几届高三后，我想了很多。对学生进行范文默写或范文模仿写作后，在进行作文训练时还应要求学生注意以下问题：首先最重要的是审题，审题不清，容易在写作时偏题。所以，要写出好文章，必须要审题清楚并正确。其次是确定文章的主题和结构，认真地写好提纲，时间允许的话在草稿上先写个大概，然后进行必要的修改。最后，教师应该让学生用简单句来表达，在确保没有语法错误的前提下，要求学生能够运用一些高级表达。
三、英语课堂上要重视语言交际
传统的高中英语教学相对比较枯燥和单调，更多的是进行单词、短语和句型转换，主要是进行句型结构的操练。这样的英语教学非常沉闷，缺少师生之间的语言交际，容易让学生感觉乏味。而新型的英语课堂则注重师生间的语言交流，强调课堂上的师生互动。师生交际活动在英语教学中显得特别重要，因为互动越多，课堂气氛就越活跃，从而积极地影响英语课堂，使学生产生对英语课的浓厚兴趣。那么，重视语言交际，就应该注重课堂上的对话。有些对话是随机应变的结果，有些则要求教师在课前备课时认真斟酌，把对话内容好好地融入到课堂当中。甚至可以专门设置对话课。对话课使语言功能突出，从而突出语言的交际性，使得英语课堂越加活跃。那么，如何让学生在课堂上使用语言交际来参与课堂活动呢?这无非就是要求教师和学生模拟实际来进行教学活动，在活动中让学生得到锻炼，使学生的语言能力进一步得到提高。当然也有利于学生充分地参与课堂活动。那么，怎样开设交际模拟呢?我觉得要注意如下几点：(1)给出具体的主题;(2)设计语言情景要具体;(3)角色的安排要讲究;(4)表演前要充分准备;(5)表演时要求非常投入;(6)角色之间应注重交际能力的提高。所有以上对学生能力的培养，最终都是为高考服务。这些能力之间相互影响，最重要的是要能够提高高考中最重要的阅读能力。那么最后怎样提高学生的阅读能力呢?
1.让学生讨论文章段落结构。例如有篇文章是关于幼儿早教的。此文开头结尾概述，段与段紧密相连，有粗写，有细写。教师在领学生分析时要很好地注意到文章结构和段落中心，有利于对文章的整体理解。
2.让学生掌握发现文章框架的技能。老师要教会学生先阅读文章框架，再进行细读理解。如：这篇文章是关于幼儿早教的。粗读时先着眼大的框架，早教分好与坏。学生只要读一遍就会找到答案。
3.让学生领会运用语言的策略。发展话题、完善话题、讨论话题是运用和创造语言的过程，又是思想教育的重要环节，此时加强对学生进行思想素质教育更是重要。
总之，新课标下的英语教学要靠每一位英语教师去探索和发现以及创新。新型的英语教学越来越重视学生在听、说、读、写、译方面的能力。主要是学生在学习英语的过程中要被激发兴趣，要让学生在快乐的氛围中学习英语，这样才能提高学生的思维和理解能力，最终来促进学生对英语这门学科的能力的真正提高和全面提高。这才是新课标影响下的新型的英语教学。我会在以后的教学中多注意新课标给英语带来的影响，并持之以恒地去探索和研究我们的英语教学，为英语教学的更好发展做出应有的贡献。
参考文献：
[1]教育部.普通高中英语新课程标准(实验)[z].北京师范大学出版社，2001.
[2]陈瑶.课堂观察指导[m].教育科学出版社，2002.
[3]刘兆义.英语绿色教与学[m].未来出版社，2009.
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